9.1《念奴娇 赤壁怀古》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pdfVIP

9.1《念奴娇赤壁怀古》教学设计

2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课旨在通过鉴赏苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，让学生领略宋词的艺术魅力，

设计意

感受词人怀古抒情的独特风格，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，结合

图

教材内容，引导学生关注历史，培养学生热爱祖国文化、传承民族精神的家国情怀。

1.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养。

核心素

2.培养学生理解历史背景，感受历史人物情感的能力。

养目标

3.增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱。

1.教学重点：

-明确《念奴娇赤壁怀古》的词牌特点，如词牌格律、平仄、押韵等。

-掌握苏轼词作的艺术特色，如豪放与婉约的结合、情景交融的写法。

-理解词中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等关键句子的意境和情感。

教学难

2.教学难点：

点与重

-理解词中蕴含的历史背景和人物典故，如赤壁之战、周瑜、曹操等。

点

-把握苏轼在词中表达的个人情感与历史感慨的交织，如对英雄人物的敬仰、对人

生无常的感慨。

-分析词中运用到的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，并理解其表达效果。

-体会词中人生如“梦，一尊还酹江月”等句子所蕴含的哲理和人生感悟。

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解词牌特点、艺术特色和历史背景。

2.讨论法：组织学生围绕词中的关键句子和情感表达进行讨论，培养批判性思维。

教学方

3.演示法：通过图片、视频等多媒体演示，帮助学生直观感受赤壁古战场的风貌。

法与手

教学手段：

段

1.多媒体展示：利用PPT展示词作原文、注释、背景资料，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行诗词鉴赏游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.历史资料：引入相关历史资料，如历史地图、人物传记，丰富教学内容。

【导入】

同学们，今天我们来学习苏轼的《念奴娇赤壁怀古》。这首词以其豪放的笔触、

深远的意境和丰富的情感，成为了宋词中的佳作。那么，让我们一起走进这首词，

感受它的魅力吧。

教学过

【环节一：初读感知，整体把握】

程

1.我会先让学生们自由朗读《念奴娇赤壁怀古》，要求他们注意词的韵律和节奏，

初步感知词的意境。

2.在学生朗读完毕后，我会请他们分享自己的感受，引导他们注意词中的关键词

句，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。

【环节二：词牌特点，艺术特色】

1.我会讲解《念奴娇》这一词牌的格律特点，包括平仄、押韵等，让学生了解词

牌的基本规则。

2.接着，我会重点分析苏轼词作的艺术特色，如豪放与婉约的结合、情景交融的

写法等，通过对比其他词人的作品，让学生更深刻地理解苏轼的词风。

【环节三：历史背景，人物典故】

1.我会介绍赤壁之战的历史背景，让学生了解词中提到的历史事件。

2.对于词中提到的周瑜、曹操等人物，我会简要介绍他们的生平事迹，帮助学生

更好地理解词中的情感表达。

【环节四：关键句子，情感表达】

1.我会引导学生分析词中的关键句子，如人生如“梦，一尊还酹江月”，探讨其意

境和情感。