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解决问题的策略教学反思

解决问题的策略教学反思15篇

作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务

之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，来参考

自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的解决问题的

策略教学反思，希望对大家有所帮助。

解决问题的策略教学反思1

上完这一节课本节课，我趁热打铁，立刻进行反思。本

节课我努力体现解决问题这类课型的我们老师应该坚持做

哪些工作，我个人思考不管是新课程理念还是老课程，也不

管是什么版本，数学应该有其本质的东西，那就是给学生思

考的时间和空间，引导学生会思考，促进学生去悟懂里面的

道理。正是基于这样的理念和思考，所以在课中我三个招注

重：

1、注重给学生充分思考的时间，我等着学生慢慢领悟

其中的道理，课堂上照顾全体同学，决不是看到有同学举手，

就像看见了一个救星一样，马上请这位同学回答，他回答对

了，就代表都会了，这样做就以个体代替了整体，会造成课

堂上个别学生的表演。

2、注重审题，我感觉对于一个问题，能够正确全面的

审题对于能否解决问这个问题至关重要，所以新授部分，我

注意让学生多次读题，并且把重要的信息让学生重读，并且

说说自己的理解，之所这样就是想培养孩子仔细审题、全面

审题的能力。通过课堂效果来看，起到了预期的效果，在学

生正确全面的审题以后，解决问题就水到渠成了。

3、注重学生在独立思考后的讨论交流，课堂上我是先

让学生独立思考，思考后再进行交流，而不是抛出一个问题

后就直接让学生讨论交流，我感觉那样的讨论交流一般是比

较流于形式的，是浅层次的交流，是没有深度的。因为每个

同学还有经过自己的思考张口就说，看上去很热闹，往往是：

自说自话，简单的想法。通过课堂效果来看，这样的处理有

着实实在在的效果，对于发展学生的思维能力是非常有帮

助的。

再来反思自己上课的不足之处，我感觉也有很多不足之

处：

1、没有很好的调动起学生的积极性，提前一天和学生

交流的时候，学生很活跃，所以今天在会场上我想也应该是

这样的，其实不然，学生是紧张的，而我还是以昨天的表现

来应对今天的局面，显然是不妥的，课前也没有进行充分的

交流。

2、课堂的练习设计层次性不强、趣味性不高，所以感

觉课堂上后面的练习学生积极性不够高，显得沉闷和呆板。

3、课堂语言不够生动和活泼，也不够精炼。

以上三点都是我在今后的教学中需要下大力气进一步

改进的地方。

解决问题的策略教学反思2

本节课是苏教版五年级上册的《解决问题的策略—一

一列举》。在此之前学生已经学会从条件想起，从问题想起，

列表和画图来解决问题，对这这几种策略解决问题的价值已

经有了体验和认识，因此本节课我开门见山，先是回忆了这

几种策略，让学生了解学习这些策略的好处，从而引出了课

题。

在后续的课堂教学中由于我的课前准备不够充分，从而

导致了一系列的问题。

1、课前没有去开好电脑投影等设备，导致没能准时上

课，还有在课堂教学中，需要使用实物投影呈现学生结果时，

投影不会使用，课堂气氛比较尴尬。只能让学生口头表达想

法，没能直观的有序和无序这两种列举方法，结果可想而知，

比较空洞。

2、课堂气氛比较沉闷，学生不够积极。在语言方面我

是比较欠缺的，不懂得如何调动学生的积极性，语气比较比

较平铺直叙，没有激情。导致在让学生讨论交流的时候，就

像一潭死水。几位老师也给出了意见，在学生讨论不热烈的

时候，可以下去加入他们的讨论，让他们知道一个正确的方

向。如果有几个组讨论起来了，可能就会带动一个全班讨论

的氛围。

3、上课比较随意，尤其是站姿，没有气势。在上完课

后，几位老师模仿了我的站姿后，我自己都觉得有点颓废的

感觉，在之后的.教学中一定要努力改进。

4、在教学设计上，让学生读题后就要求找出一种围法，

这里可能放的过早，应该要让他们正确审题，明确要围得是

长方形，长方形的周长是22米，长和宽都是整米数。由于

我的急于求成，想让学生先得到如何判断所围长方形是否符

合条件即“长+宽=11米”，这对于学生的要求过高。

5、学生的读题不够整齐响亮，回答问题不够完整。以

后要在课堂上加以训练。培养学生的表达能力。

6、讲的太多，留给学生思考的时间太少。对于一些问

题引导的不到位，导致学生回答容易偏离问题。

7、对学生的关注不够，从回