基因在染色体上-2025-2026学年高一下学期生物人教版必修二.pptxVIP

第二章基因和染色体的关系第2节基因在染色体上

010203学习目标从萨顿的假说到摩尔根的果蝇杂交实验，逐步认识基因是有物质实体的，深入理解孟德尔遗传规律的本质，又进一步理解遗传的物质性。(生命观念)借助假说演绎法再现摩尔根的实验，学会自主提出假说、设计实验并验证，提高科学探究能力。(科学思维)认同基因的物质本质、体会科学研究需要大胆质疑和勤奋实践的科研精神。(社会责任)

情景一：、人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。为什么不测定全部46条染色体？位于同源染色体相同位置上的基因控制的是同一性状的不同类型

01萨顿的假说合作探究一：请同学们自主阅读教材P29-30，梳理下列问题，并做相应勾画标注。1.萨顿利用了什么材料进行研究？2.萨顿发现基因与染色体有哪些平行关系？3.萨顿提出该推论采用了哪种方法？沃尔特·萨顿

01萨顿的假说1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。体细胞24条染色体精子12条染色体卵细胞12条染色体受精体细胞24条染色体按形态结构来分，两两成对，共12对，24条，每对染色体中一条来自父方，一条来自母方。减数分裂时同源染色体相互分离。

01萨顿的假说基因成对存在成对的同源染色体一条来自父方，一条来自母方。成对的基因一个来自父方，一个来自母方。基因行为染色体行为体细胞染色体成对存在只有成对染色体中的一条配子来源P配子F1只有成对的基因中的一个P配子F1♂♀DdDdDD♂dd♀××染色体配子形成和受精过程中有相对稳定的结构。杂交过程中基因保持完整性和独立性。传递性质

01萨顿的假说Rr基因行为染色体行为非等位基因在形成配子时自由组合行为变化非同源染色体在减数分裂Ⅰ后期自由组合YyRrYyYRYryRyr等位基因分离非等位基因自由组合同源染色体分离非同源染色体自由组合看得见的染色体基因在染色体上类比推理基因看不见的明显的平行关系

01萨顿的假说矮茎高茎×减数分裂受精减数分裂高茎减数分裂高茎高茎高茎矮茎P配子F1F1配子ddddDddDdDDddDdDDDDD萨顿的假说一定正确吗？

02基因位于染色体上的实验证据孟德尔遗传理论萨顿假说摩尔根T.H.Morgan(1866-1945)果蝇实验方法：假说-演绎法

02基因位于染色体上的实验证据合作探究二：请同学们自主阅读教材P30-32，梳理下列问题，并做相应勾画标注。1.摩尔根选用了什么作为实验材料？为什么？2.摩尔根的果蝇杂交实验“F2红眼和白眼之间的数量比是3:1，遵循分离定律。所不同的是白眼性状的表现，总是与性别相联系”如何解释这一现象？3.细胞中的基因都位于染色体上吗？为什么？4.在基因研究中，下列成就分别是由哪些科学家来完成的？

02基因位于染色体上的实验证据（一）遗传实验材料——果蝇的优点：①个体小，易饲养，成本低；②繁殖快，后代数量多；③有许多易于区分的相对性状；④染色体数目少（4对），便于观察。

02基因位于染色体上的实验证据（二）果蝇的染色体组成：雌性雄性XXXY雌雄果蝇体细胞染色体示意图常染色体性染色体（同型）3对常染色体+XX3对常染色体+XY（异型）常染色体：雌雄个体细胞中相同，不决定性别的染色体(Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)性染色体：雌雄个体细胞中不相同，决定性别的染色体，如X、Y染色体的类型【注意】(1)并非所有的生物都有性染色体。(2)并非所有的X染色体都比Y染色体短，如人类的X染色体比Y染色体长。

02基因位于染色体上的实验证据雌性：雄性：雌性：雄性：拓展：基因在染色体上的不同位置，个体基因型的表示方法如果基因在常染色体上:DD、Dd、dd如果基因在性染色体上:需将基因符号写在性染色体符号的右上角。XYⅠⅡⅢ①基因只存在于X染色体（Ⅰ区段）上Ｘ、Ｙ同源区段的基因是成对存在的。(1)非同源区段：Ⅰ、Ⅲ②基因只存在Y（Ⅲ区段）上(2)同源区段：ⅡXX--XY-XY-雄性：XX--XY--

02基因位于染色体上的实验证据（三）摩尔根的果蝇杂交实验：1909年起，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。摩尔根和他的学生在实验室里培养了许多野生型红眼果蝇，没发现其它眼色果蝇。1910年5月的一天，摩尔根在实验室中偶然发现一只白眼雄果蝇。白眼性状是如何遗传的？

02基因位于染色体上的实验证据白眼（雄）PF1F2红眼（雌、雄）白眼（雄）3/41/4×红眼（雌）红眼（雌、雄）观察现象，提出问题：问题：白眼性状的出现为什么总是与性别相联系？分析问题，提出假说：假说：控