9 制作岩石标本盒教学设计2025年小学科学四年级上册粤教粤科版（2024）.pdfVIP

9制作岩石标本盒教学设计2025年小学科学

四年级上册粤教粤科版（2024）

一、教学内容分析

本节课主要围绕岩石标本盒的设计、材料选择、制作流程及标本整理展开，引

导学生规划盒体结构、选择合适材料进行组装，学习规范摆放与标注岩石标本。教

学内容承接学生对岩石基本特征（颜色、硬度、纹理）的观察认知，通过标本盒制

作将分类整理知识转化为实物操作，深化对岩石系统化存储的理解，连接观察实践

与科学记录能力。

二、核心素养目标

学科观念：形成岩石多样性与分类的物质科学观念。思维方法：发展规划步骤、

选择材料的逻辑思维与问题解决能力。探究实践：提升动手制作标本盒、整理标本

的探究与实践能力。态度责任：培养严谨的科学态度与爱护岩石标本的责任意识。

三、教学重难点

重点突破：引导学生将岩石观察知识与标本盒制作需求结合，通过实物拆解、

结构草图绘制等方式，帮助学生理解盒体分区、固定方式与标本分类的逻辑关联，

确保设计科学性与实用性。难点化解：针对学生动手能力差异，提供预切割材料、

辅助工具及分步指导视频，在组装环节设置“结构稳定性测试”“标注规范互评”

等小任务，通过小组协作与教师巡回点拨，解决材料连接不牢、标注混乱等问题，

让不同层次学生都能完成制作目标。

四、教学准备

传统教具：岩石标本、硬纸板、剪刀、胶水、标本盒范例，实物展示盒体结构

与固定方式。信息技术：制作步骤微课视频、希沃白板互动模板，动态演示分区设

计与标注规范。学生预学：收集3-5块不同特征岩石，观察颜色纹理并记录，初步

思考标本分类方法。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：教师举起自制岩石标本盒实物，盒内摆放不同岩石标本，提问：

同学们见过博物馆里的展柜吗？这个盒子和我们今天要做的有什么相似之处？

旧知唤醒：快速问答：上节课我们用哪些方法观察岩石？请说出两种特征。

同桌补充硬度测量方法。

目标明示：用彩色粉笔板书：①设计科学合理的标本盒结构；②掌握材料选

择与组装技巧；③体会科学整理的价值。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

拆解标本盒要素：盒体+隔板+固定装置+标签，用希沃白板拖拽组合成思维

导图。

对比展示合格与不合格案例（如隔板间距过小），小组讨论哪种设计更方便

取放。

学生活动：

在草稿纸上画简易标本盒草图，标注隔板位置标签位置。

提出如何防止标本晃动等问题，教师记录在黑板问题树区域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

分组制作任务：

发放预切割硬纸板、泡沫板等材料，按测量尺寸→裁剪隔板→组装盒体→固

定标本步骤操作。

教师巡回指导：用胶带加固转角时要注意什么？（示范十字交叉粘贴法）。

模型建构：

各组展示成品，用坐标图标注盒体尺寸与岩石体积匹配关系，同步绘制制

作流程思维导图。

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层：判断题隔板必须垂直于盒底，用反馈器统计结果，错误超30%时重

讲固定原理。

进阶层：设计校园岩石采集计划，写出所需工具、分类标准和安全事项。

拓展层：用废旧材料制作便携标本盒，说明如何减轻重量又保证稳固。

4、课堂收束（5分钟）

▎多维总结延伸思考

学生分享：我学会了用泡沫板做缓冲层，发现标签要防水，想知道如何长期

保存标本。

教师圈出缓冲设计防水标签等关键词，形成知识树。

思维升华：像科学家整理标本一样，我们也要用严谨态度对待学习中的每个

细节。

发放便利贴，学生写下最想改进的制作步骤，贴在教室创新墙上。

六、板书设计

①核心概念

岩石标本盒、结构设计、分类存储、科学记录

②制作流程

测量尺寸→裁剪隔板→组装盒体→固定标本→规范标注

③科学素养

分类思维、材料选择、保护意识、严谨态度

七、教学反思与总结

教学反思：

课堂导入环节举起标本盒实物时，学生眼中闪烁的好奇让我意识到具象化教具

的魔力。但预学检查发现部分学生仅带光滑石块，忽略纹理差异，暴露出预学任务

指导不够具体。制作过程中，第三组用胶带缠绕隔板转角时出现褶皱，反映出工具

使用示范的缺失——我原以