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高考历史主观题解题技巧总结

纵观近年高考文科综合考试历史主观题命题方式的发展演变，有

两个突出特点：一是试题多是引用新材料和相关图表，构成一种新的

问题情景，充满一股生气，令人耳目一新。下面是小编为大家整理的

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高中历史考试主观题解题技巧总结

纵观近年高考文科综合考试历史主观题命题方式的发展演变，有

两个突出特点：一是试题多是引用新材料和相关图表，构成一种新的

问题情景，充满一股生气，令人耳目一新;二是在设问方面，分层设问，

层层推进，既有课本基础知识方面的提问，又有检验学生综合分析能

力、联系实际说明问题能力方面的提问。总之，主观性试题的这种命

题方式，变以往的单纯性材料解析题和单纯性问答题为材料、图表、

文字结合型综合问答题，以一种全新的方式，引导学生致力于历史学

科基础知识的掌握和历史学科思维能力的培养，从而有利于克服猜题

押题倾向，有利于选拔学习能力出类拔萃的人才。

那么，怎样解答这种新型的历史学科主观性综合题呢?

第一，要认真审“材”，读懂试题所提供的材料，从中发现、判

断和提取有效信息。以2003年高考文综(全国卷)第37题为例(这是近

几年高考文综试题中最典型、构思最好、结构最佳的一道历史学科内

综合问答题)，这道题图文并茂，信息量大，两段文字材料均为文言文，

四幅砖壁画画像均标以名称(“沙漠之舟”、“犁耕”、“龟兹妇女采

桑”、“驿使”)。我们在读题时要抓住材料中关键的字、词、句，重

要的文字语言和形象语言，透露出来的显性信息和隐性信息。其中，

有提示时间的，如“汉武帝时期”、《汉书》、《明史》、“明中后

期”;有提示地理方位的，如“西北”、“自敦煌西至盐泽”、“起居

庸(关)至山海(关)”、“长城沿线”;有展示史实的，如“乘塞列燧”、

“(匈奴)攻之，而不能害”、“置使者校尉领护”、“筑敌台三千”、

“九边生齿日繁，……商贾日通……”。所以，在审题和阅读材料时，

一定要做到全盘把握，重点突出，透析“零部件”，心悟“提示语”，

做到“一切为我所用”。倘能较为清楚地阅读和正确地理解试题所提

供的材料，就为下一步解题做好了重要铺垫。

第二，要认真审“问”，即要明确试题所发诸问之指向、时空界

定和程度等。此审至为重要，所谓“一着不慎，满盘皆输”。仍以上

题为例，其第二问是：“嘉峪关魏晋墓砖壁画生动地反映了当时河西

地区的经济发展与社会风貌。透过材料二你获得了什么重要历史信息?

魏晋时期河西地区的繁荣与西汉以来对西北的长期开拓有密切关系，

参照材料一与所学知识，分析汉长城如何促进了西北地区的发展。”

这一问中有两个小问。第一小问之指向是要检验考生观察、分析材料

即魏晋墓砖壁画，从中发掘信息以印证历史的能力，以及把形象语言

转化为文字语言、逻辑语言的能力。第二小问之指向则是要考生参照

所提供文字材料及所学课本知识，分析汉长城对西北地区社会发展所

起的历史作用。因此，在审“问”的时候，要依其“问”构思答案要

点。构思答案时，要体现出“三个结合”：一是要结合试题所提供的

材料，如果答案与材料毫无联系，或者不是从材料中引申、抽象、概

括出来的，那么往往就是答非所问;二是要结合所学相关知识，答案不

一定是课本中的原文原话，但其精神、其结论、其说明是符合历史课

本主导思想和历史事实的，如过去有的历史命题专家所言：“你学的

我不一定考，但我考的一定与你学的有关”。不管高考答案如何出乎

意料，它总是与我们所学知识保持着密切的联系，一定不要认为它是

虚幻的任意的不可捉摸的，要建立起自己的答题信心;三是要结合自己

的个体感受与独立思考，只要是自己认为正确的，不妨答出，不要犹

豫不决。这些个人的分析和观点答案，往往成为显示区分度的所在。

第三，要认真审“答”，也就是说，要根据自己对材料的消化、

对问题的理解，精心组织答案。现在文综试题的答案，要求具有简明、

扼要、本质、概括性强的特点。所以，在组织答案时，要突出关键，

突出重点，不能漫无边际，信马由缰，即通常所说的要答在“得分点”

上，因为高考评卷就是采点给分。“点”得其所就有分，“点”而不

当就无分。如前所举问题之“点”是：“使用先进农耕技术(或农业发

达);丝绸之路(或道路)畅通;民族经济文化交流密切;抵御匈奴侵扰;实施

军事、政治管理;保护商旅往来;有利于民族交往和经济发展。”六个答

案要点，表述简练明