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2026年春季学期特殊教育随班就读和送教上门工作经验交流材料汇编

汇编前言

为深入贯彻落实国家、省、市关于特殊教育发展的各项政策要求，坚持“平等、包容、融合”的特殊教育理念，切实保障残疾儿童少年接受教育的权利，不断提升我校特殊教育随班就读和送教上门工作质量，推动特殊教育与普通教育深度融合，2026年春季学期，我校凝心聚力、精准施策，扎实推进随班就读和送教上门各项工作，积累了一系列切实可行的实践经验，涌现出一批成效显著的典型案例。

为总结经验、分享成果、补齐短板，进一步提升我校特殊教育工作水平，搭建教师交流学习的平台，我们汇编了本次春季学期特殊教育随班就读和送教上门工作经验交流材料。本汇编收录了学校整体工作总结、各年级组实践经验、优秀教师案例分享等内容，聚焦工作中的重点、难点问题，提炼可复制、可推广的工作方法，旨在推动我校特殊教育工作持续健康发展，切实让每一位残疾儿童少年都能在适宜的教育环境中成长进步，努力实现“让每个孩子都享有公平而有质量的教育”的目标。

本汇编的编写得到了全体特殊教育工作者的积极支持和配合，在此致以衷心的感谢。由于编写时间仓促，内容难免存在疏漏，恳请各位同仁批评指正。

汇编部门：XXX学校特殊教育中心、教导处、德育处

汇编日期：2026年X月X日

目录

一、2026年春季学期特殊教育随班就读和送教上门工作总体总结

二、各年级组随班就读工作实践经验分享

（一）低年级组：夯实基础，搭建随班就读融合教育第一阶梯

（二）中年级组：精准施策，破解随班就读学生学业提升难题

（三）高年级组：聚焦成长，推动随班就读学生全面融入校园

三、送教上门工作实践经验与案例分享

（一）送教上门工作整体推进经验

（二）优秀送教上门案例汇编

四、特殊教育随班就读和送教上门工作反思与下一步计划

一、2026年春季学期特殊教育随班就读和送教上门工作总体总结

2026年春季学期，我校始终坚持以残疾儿童少年发展为核心，严格落实特殊教育相关政策，统筹推进随班就读和送教上门工作，不断完善工作机制、优化工作举措、强化师资建设，切实提升特殊教育工作的针对性和实效性，各项工作取得了显著成效。

一是健全工作机制，压实工作责任。学校成立特殊教育工作领导小组，明确校长为第一责任人，分管副校长具体负责，特殊教育中心统筹协调，各年级组、班主任、学科教师分工协作的工作格局；制定《2026年春季学期特殊教育随班就读和送教上门工作实施方案》，明确工作目标、工作流程、责任分工和考核办法，将特殊教育工作纳入学校整体工作考核，确保各项工作有序推进、落地见效。同时，建立家校协同机制，加强与残疾学生家长的沟通交流，引导家长主动配合学校开展教育教学工作，形成家校共育合力。

二是精准摸排筛查，建立个性档案。开学初，学校联合辖区残联、社区居委会，对全校适龄残疾儿童少年进行全面摸排筛查，精准掌握辖区内残疾儿童的数量、残疾类型、身心状况和教育需求，建立健全残疾儿童少年信息台账；针对随班就读学生和送教上门学生，逐一开展个性化评估，结合评估结果，为每一位学生制定个性化教育计划（IEP），明确教育目标、教学内容、辅导方法和评价方式，实现“一生一档、一生一策”，确保教育教学精准对接学生需求。

三是强化随班就读，推动融合教育。聚焦随班就读学生的教育需求，优化融合教育环境，在各年级设立随班就读帮扶小组，安排党员教师、骨干教师担任帮扶教师，负责随班就读学生的日常辅导和学业帮扶；推行“分层教学、因材施教”，针对随班就读学生的认知水平和学习能力，调整教学内容、优化教学方法，降低学习难度，注重基础知识的巩固和基本技能的培养；加强校园融合文化建设，开展“融合互助”主题活动，引导普通学生尊重、接纳、帮助随班就读学生，营造“平等、包容、互助”的校园氛围，推动随班就读学生全面融入校园生活。

四是规范送教上门，保障教育权益。针对因身体原因无法到校就读的残疾儿童少年，严格落实送教上门政策，组建送教上门工作小组，由特殊教育教师、学科教师、康复教师组成，根据学生的残疾类型和教育需求，制定个性化送教方案，每周开展2-3次送教上门服务，送教内容涵盖文化知识教学、生活技能训练、康复训练和心理辅导等方面；建立送教上门工作台账，详细记录送教过程、学生表现和进步情况，定期开展送教效果评估，及时调整送教方案，确保送教上门工作有质量、有成效，切实保障残疾儿童少年接受教育的权利。

五是加强师资建设，提升专业能力。学校高度重视特殊教育师资队伍建设，多措并举提升教师的专业素养和教学能力。组织特殊教育教师参加上级部门举办的专题培训、研讨会，学习先进的特殊教育理念和教学方法；开展校内特殊教育专题教研活动，组织教师交流随班就读和送教上门工作经验，探讨教学难点问题；安排特殊教育教师与普通教师结对帮扶，促进教师之间的相互学习、共同提升，打造一支专业过硬、责任