统编人教六年级语文下册第二单元《习作：写作品梗概》示范公开课教学设计第2课时.docxVIP

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《习作：写作品梗概》教学设计

评改指导

【教学目标】

1.能与同学分享自己写的梗概。

2.能根据同学的反馈修改自己的梗概。

【教学重点】

能依据习作评价标准，对习作进行评价、修改。

【教学准备】

学生已完成的习作。

【教学过程】

一、习作导入

1.谈话导入：同学们，今天我们将举办一次作品分享会，看看谁写的梗概令我们印象深刻。分享前，让我们先一起修改、完善这次习作吧！（板书——习作：写作品梗概评改指导）

2.回顾写作方法与步骤：你还记得写作品梗概的方法和步骤吗？

预设：

（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。

（2）筛选概括，合并成段。留“主干”，去“枝叶”。用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。

（3）锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

3.引导学生根据写作品梗概的方法和步骤，梳理出本次习作的评价标准。

（板书：明确评价标准）

《写作品梗概》习作评价表★

评价内容

自我评价

同桌评价

故事脉络是否清晰？

☆☆☆

☆☆☆

主要情节是否突出？

☆☆☆

☆☆☆

语言表达是否连贯？

☆☆☆

☆☆☆

点拨：每项分值3颗星，共计9颗星。

4.小结：同学们应该养成习作后和同学互读互评的好习惯，因为写作就是为了交流。写梗概，是为了将好的文学作品推荐给他人，如果别人听不懂、不明白，我们的习作就没有意义了。

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