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小课题开题报告5篇

小课题开题报告1

一、课题提出的背景

农村小学尽管已经开设英语课程好几年了，但就我校周围小

学的实际情况来看，流于形式，教学效果微乎其微。许多学生真

正开始学习英语还是初中七年级开始起步的。而单词的学习又是

英语学习的第一步。对于大多数学生来说，是既熟悉又陌生的，

这也是农村学生的一大英语初学障碍。由于单词学习的薄弱，导

致学生做练习、课外阅读、熟记短语等相关活动时，遇到了很大

的困难。由此对英语学习丧失了信心，进而降低了英语学习的效

率。针对这种情况，在七年级、八年级的英语教学中，我们开始

一步步探索单词教学的方方面面，力争取得一些可以帮助我们单

词教学的经验或方法。现在基于这些实际情况，我将此作为本次

小课题研究的内容。

二、研究意义：

由于学校软硬件条件的限制，和教师、学生自身能力、条件

的限制，本地区初中英语教学中的单词教学，占有很大比重，而

教学效果不尽人意。我们研究的目的在于找到符合本地区英语教

学环境的方法、技巧或课堂操作。提高单词教学的效果，帮助学

生打好英语学习的词汇基础。单词教学是一个值得英语教师深入

研究和探讨的问题。掌握词汇的多少是学生英语语言能力高低的

一个重要标志。词汇掌握得越多，学生参与语言交际活动就越有

利，与其相关的一些课堂活动才能有可能进行的更顺利。学生不

但能获得较多的信息，而且也能比较自由地表达自己的思想感情，

使自己的语言运用得更加自如、流畅。尤其，对于广大农村学生

来讲更是这样。毕竟我们在教学条件上占有劣势，尤其是英语教

学。

三、研究的主要内容

1、培养学生掌握正确的字母书写。

2、能正确掌握字母的大小写要求。

3、引导学生掌握正确的单词读音，并能在使用中正确发音。

4、能熟悉所学单词的意思，并进行课外阅读。

5、能熟练的使用单词造句，并进一步写出短文，保证单词

的用法正确无误。

四、此课题的研究现状

就目前本校及周边初中学校的英语单词教学实际情况来看，

很多教师有急功近利的教学心理，重视语法、解题训练，往往忽

视了基础的单词教学。单词教学的主要方法仅仅是要求学生死记

硬背，最终导致学生对单词望而生畏，提到单词学习，心理极度

排斥，接受能力差，久而久之，小小的单词让他们失去了英语学

习的兴趣。

五、研究步骤及措施：

（一）准备阶段（2023.9）

1、拟定课题方案，确定课题组成员；学习有关理论，讨论

课题开展的一些具体工作。

2、做好网络资源收集、分类工作。

（二）研究实施阶段（2023.10——2023.5）

1、讨论课题研究的具体方案。

2、依据研究方案，启动课题研究。

3、依据研究方案，在英语教学中具体实施。

4、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。

5、完成相关实验及操作，写好资料、经验的总结。

（三）总结阶段与结题阶段（2023.5——2023.6）

1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究论文。

2、申请结题，上交研究成果。

六、研究方法及工具

此课题主要采用实验法、观察法、对比法、问卷调查法。

1、实验法。由于参加课题研究的两人均带有两个*行班，我

们可以用不同的方法对同年级的两个班进行教学实验。对比教学

效果，进而得出实验结论。

2、观察法。教学过程中，密切关注学生们的知识接受情况，

进行总结分析，收集信息、经验。

3、对比法。和实验法相配套，对同年级的两个班的教学效

果进行对比分析。

4、问卷调查法。采用问卷、观察等方法进行调查，为研究

提供依据。

七、成果预测

1、通过课题的研究，提高教师的单词教学水*，()科学地将

单词教学的重点、难点、知识间的相互联系与促进学生的思维发

展有机地结合起来。开拓学生思维、培养学生科学的单词学习方

法。

2、通过课题的研究激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维，

引导学生主动探究知识，掌握学习方法，培养学生语言表达能力、

动脑能力，培养学生创新品质，促进学生素质的全面发展。

3、通过此课题的研究，采用理论研究、对照研究、课堂观

察的研究方法提高学科教师的信息素养和研究能力，提高教师实

际教育教学水*、教科