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人教版五年级下册语文短文阅读（带答案）

一、课内阅读。

松鼠（节选）

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼

睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾

巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴

底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西

吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

1．给下列加点字注音。

驯良（______）矫健（_______）帽缨（______）

．．．

2．用“”画出选文的中心句。

3．松鼠的特点是________、________、_________。本段从面容、________、

________、________、________和__________这几个方面具体来写松鼠漂亮的

外形特征。

4．“可以说，松鼠最不像四足兽了”这句话运用了_____________的说明方

法。

二、阅读课内文段，完成练习。

牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤

恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃

嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小

溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就

在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，

一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干

干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。

牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得

挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑

嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时跟它商

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量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自

然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十

地说出来，那该多好呢。

1．请用“”画出第一自然段的中心句。

2．牛郎周到地照看老牛，一是因为________，二是因为___________。

3．第一自然段写的是（_______），第二自然段写的是（______）

A．牛对牛郎的陪伴B．牛郎对牛的照看

C．分家时牛被分给了牛郎

4．选文具体写牛郎和老牛相处的情景，对此理解错误的一项是（）

A．写牛郎和老牛关系亲密，表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文写老牛帮助

牛郎做铺垫。

B．写牛郎和老牛关系亲密，反衬了哥哥嫂子对老牛的冷漠无情

C．写老牛和牛郎关系亲密，突出了他们之间的相互依靠以及老牛的善解人意。

D．写牛郎和老牛关系亲密，反村了牛郎孤苦无依的苦闷，突出他命运的不幸。

5．画“”的句子描述的情节很简略，请你发挥想象，以牛郎的口吻把情

节写具体。

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三、课内阅读。

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极

了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地

向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底

里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共

同的出发点──那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

51．“它们像两股风不断地向我吹来。”中“它们”指的是_____________，这

个句子用了_______的修辞方法。

52．如何理解文中划线的句子？

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53．读了这段文字，你从中受到了怎样的启发？

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四、课内阅读。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁