人教新课标五年级数学下册：分数基本性质教学设计.pdfVIP

分数的基本性质第10课

课题

时

（第75页的例1）

1.知识与技能：通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分

数基本性质，运用分数基本性质解题。

教学目标

2.过程与方法：培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。

3.、态度与价值观：让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数

学知识的价值。

分数的基本性质

重点

理解分数的基本性质

难点

3张同样的正方形或长方形纸片探究

教具教法

、学生活动纪要教学

（一）导入

1.直接下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识？

120÷20

(12O×3）÷（30×3)=

(120÷10）÷（30÷10)=

教学

（二）教学实施

设计

1.教学第75页的例1。

流程

拿3张同样的正方形或长方形纸片，分别对折一次、两次、四次，

平均分成2份、4份、8份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。

观察它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？

学生以小组为单位讨论

2.你还能举出这样的例子吗？

3.观察以上例子，你得出什么结论？

学生讨论，汇报。

板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分

数的大小不变。

思考：（1）为什么0要除外？

（2）能不能根据分数与除法的关系和商不变的性质来说明分数的基

本性质？

（三）思维训练

一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数的大小有什么变化吗？

如果分子不变，分母除以5呢？

（四）课堂小结

个性化教学设计：