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修炼五色绽放斑斓

日常工作中很多年轻教师都对自己的教育教学工作和专业发展状态不是很满意，有的感叹生源差“怀才不遇无地用武”，有的觉得专业环境不佳，发展受限，但往往很少从自身的角度反思。事实上当你尝试改变，积极的去提升能力、修炼“绝技”之后，或许会发现，一切都随之变得越来越好。

如何改变呢？它需要我们在教育教学中不断修炼“五色”之功，来绽放事业斑斓的精彩。

首先，认清自身的“底色”。每位教师性格、爱好有差异，知识、技能都有高低：有些擅长朗读指导，有些精于写作辅导，有些能灵巧调控课堂，这些都是教师最靓丽的底色。但若只有底色往往显得单调，因此要不断增彩，才能更加炫丽夺目。事实上，很多人对自己有认知偏差不够公正客观，课堂学生不认同、不互动时，只会懊恼沮丧怨天尤人。心态不端正，工作就难有激情，自然就更难有成就！认清自身“底色”并根据它因地制宜的去扬长避短，多欣赏、吸纳别人的长处；多总结、反思自己的不足，添花增色使底色逐渐丰厚，在工作中永远保持积极良好的“空杯”心态，才能不断完善自身，提高专业水平。

其次，定准教师的“角色”。这就是说对语文教师的工作“岗位职能”认识要清晰，责任要明确。“角色”意识要很强，作为语文老师就要做好学生与语言文字之间的桥梁，引领学生学会在祖国浩渺博深的文海中得法而游，进而汲取营养、滋养心灵。语文老师必备的素养是比较多的，但只有合理准确的分析学科特点和要求，正确发挥桥梁