集智备课教案六下语文第三单元习作例文.docxVIP

希望小学课时教案

课题

习作例文

课时

1

主备人

复备人

教材分析

课标要求

“习作例文”分别从不同角度启发学生学习如何表达真情实感，使学生进一步领悟表达真情实感的作用和方法。“习作”让学生运用所学的方法，通过写一种印象深刻的感受，表达自己的真情实感。

学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。

学情分析

课前准备

六年级学生已形成较高的阅读与习作能力，能透过语言文字，用自己的话清楚地表达自己的见闻与感受。但对于文章的表达特色，把握得还不够准确，运用起来也有一定的难度，习作叙述语言平淡，不能准确表达自己的真情实感，套文仿文现象存在。针对这样的学情，我们确立了“抓住典型事例，表达真情实感”的表达特色为主线，学习作者的写作方法，从而进行习作训练。

教师：

1收集资料、图片

2．多媒体课件。

学生：预习课文，查找资料

教学目标（知识目标、素养目标等）

1.默读例文，把握两篇文章的主要内容。

2.阅读《别了，语文课》，懂得作者是如何表达“我”对学习中国语文的情感的。

3.阅读《阳光的两种用法》，体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法。

4.学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。

教学重点

达标办法

默读例文，把握两篇文章的主要内容。

用自己的话概括课文。

教学难点

突破办法

学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。

分析仿写。

教学方法