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《致空气》课文精讲

这是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯、焉不察

的空气为歌颂对象。抓住空气的特点：无所不在又踪迹难寻；厮守身

边又默无一语。在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中，寄寓了

诗人对于友谊、对于真情的赞颂。

一、基础知识

1.给红色的字注音。

摇曳（）踪迹（）鼾声（）

污浊（）面颊（）厮守（）

2.形近字

曳：摇曳室：室息r翼：羽翼厮：厮守

4S：拉拽嗜：侄儿L冀：希冀檎：撕碎

3.词语解释。

【鼾（han息）】睡着时粗重的呼吸.喘气。

【厮（si）守】互相守着。

【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

【摇曳】摇荡。

【窒息】因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停

止呼吸。

【鼻翼】鼻尖两旁的部分。通称鼻翅儿。

4.请选出下列句子中短语搭配无误的一项（）

A.最近，珍珍的学习明显下降了。

B.同学们把校园打扫得干干净净，迎接10月1日的国庆节。

C.刺眼的灯光，照得人眼睛都睁不开。

D.各种读书声汇成一支动听的歌声。

5.文学（文体）常识

（1）《致空气》的作者是生于北京，祖籍

20世纪50年代即为有影响的青年诗人，现任中国作协主席团成员。

当代诗人。他是中国代诗人。这首诗借这个意象，

抒发了诗人对一种无所不在.的事物的感受，给人以无尽的

联想。

（2）本诗从体裁上看是诗；主要运用了的艺

术手法写成。

【参考答案】

1.yezonghanzhuojiasi

4.短语搭配有主谓搭配、谓宾搭配、修饰语与中心语的搭配.主

宾搭配。在本题中，A项学和下降，B项10月1日和中心语国庆

节，D项中一支和其修饰语歌声都不能搭配。故选C项。

5.（1）邵燕祥浙江绍兴当空气又难寻踪迹（2）抒情象征

二.课文学

1.下面是对本诗中心意思的四种理解，请选出理解有误的一项，

并说明理由（）

A.这首诗既是诗人对空气的赞美，同时也包含了诗人真诚的希望。

B.这首诗以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感

情的歌颂。

C.诗人运用象征手法，歌颂身边那种无所不在，又难寻踪迹，却

又从不离开我，我也离不开你的那种感情，这种感情存在于人与人之

间，也存在于人与动物之间，它也启示我们，人与动物要友好相处，

D.诗中所赞颂的空气，我们可以说它象征友谊，象征爱情，象

征亲情，象征理想，象征真理

【明确】本题选Co将四种说法进行比较，围绕本诗所揭示的主

题，筛选排除。C项理解是错误的，因为本文是一首咏物诗，把人与

空气之间的亲密之情比作人与人之间的亲密感情。虽然人与动物之间

也有此种感情，但不是这篇文章要揭示的主题。

2.空气本来看不见，摸不着，诗人是怎样把它写得可触可感的？

【明确】空气是看不见摸不着，但它可以通过人的呼吸感觉出来

的。作者通过鼾声，通过人之将死时掀动的鼻翼，通过夹杂着污浊的

空气嘘着面颊，通过含着丁香芬芳的空气等具体可感的事物，把空气

写得可触可感。

3.本诗空气的象征意义是什么？

【明确】诗歌以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝