8红楼春趣 教学设计-2025-2026学年语文五年级下册统编版 .docxVIP

8红楼春趣

教学目标：

1.认识“怡、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。

2．默读课文，能大致了解故事的内容，并说出对宝玉的印象。

3．能结合《红楼梦》的阅读经验（或有所了解的）以及对比课后“阅读链接”（林庚《风筝》），初步探讨《红楼春梦》“春”和“趣”的含义，体验文学阅读的审美乐趣，激发阅读《红楼梦》原著的兴趣。

教学重难点：

把握课文的主要内容，了解小说中人物形象；抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。

教学时间：1课时

教学过程：

一、揭题导入

1.音乐导入，导入《红楼梦》。

2．对于《红楼梦》，你有什么了解？

3.出示：冰心《忆读书》

4.揭题：课文《红楼春趣》，节选自古典名著《红楼梦》第七十回。

读题，设疑：“趣”在哪儿？我们要去文中探寻一番。

5.出示、学习“课前导语”:这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。读读课文，能大致读懂就可以。读后和同学交流：宝玉给你留下了什么样的印象？

二、初读课文，大致了解故事的内容

1.用前几课学习的方法自读课文，试试你能不能大致读懂。

2.检查作业本第1题，理解“放晦气”“忌讳”。

3.用一句话概括（借助“课前导语”检索）：

这篇课文讲述了一个什么故事？（放风筝）

4.设疑：是不是只有放风筝体现出“趣”？

三、再读课文，探究“春趣”

1.围绕“风筝”写了哪几件事？完成作业本2（1）题。

（拾风筝——做准备——取风筝——放风筝）

交流，随机理解相关语句。其它几件事也体现出了“趣”。

2.概括“放风筝的故事”情节，并说说对宝玉的印象。

（1）课文围绕“宝玉、黛玉等放风筝”，先后写了哪几个情节或场景？（送还→放起来→放飞走）

（2）故事中提及哪些人物及关系：

把有名有姓的人物圈出来，说说他们之间的关系。

（3）这段节选，对哪个人物的笔墨化得最多？你对贾宝玉了解多少？

出示：他是荣国府的公子，传说出生的时候衔了一块宝玉，所以贾府上下都很宠爱他。特别是贾府的老祖宗贾母更是对他百依百顺，简直是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。

（4）默读课文，用“”画出描写宝玉言行的句子，在旁边写写批注。

（5）交流对宝玉的印象：善良，随和，性子急，好玩，受宠爱，对丫鬟们蛮好，等等。

随机找找文中有多少个“笑”，这些欢声笑语也是“趣”。

3.探讨文中之“趣”：“趣”还表现在哪些方面？怎样写出“趣”？

直接语词：“有趣”重复2次、“笑”重复11次，等等

直接写：人多热闹：放风筝好玩

放风筝有两层意思：放起来和放飞走（放晦气）

谐音：风筝名的谐音，如“大蝙蝠”“一连七个大雁”，等等

间接写：（大福）（凄艳/凄雁/妻厌）

伏笔：“放晦气”是一种迷信，黛玉的“病根”是放不走的

4.比较阅读：

（1）快速浏览“阅读链接”（林庚《风筝》），两篇文章有哪些相同点？又有什么不同之处？

曹雪芹给风筝取名总是“有意而为”（想要给人物的风筝“寓什么意”或“埋下伏笔”就叫什么名），而林庚给风筝取名是如实记录（天上的风筝是什么就叫什么名）

（2）圈画出文中的风筝名，对比表格，琢磨曹雪芹的风筝名的用意（帮助理解谐音与隐喻）。

曹雪芹《红楼春趣》与林庚《风筝》人物/风筝名对比表

曹雪芹《红楼春趣》：人物与对应的风筝名

林庚《风筝》：风筝名

人物

风筝名

人物

风筝名

嫣红姑娘

蝴蝶

龙睛鱼的尾巴

黛玉、宝玉

美人

玲珑的小人

探春

大凤凰

纸球、彩色的纸条

晴雯/三爷

大鱼/大螃蟹

灯笼

宝琴

大蝙蝠

老鹰、蜈蚣

宝钗

一连七个大雁

水桶样子的

5.还想知道更多吗？去读《红楼梦》吧。

四、课堂总结，回顾学法

这个单元，我们走近了古典名著，学习了阅读古典名著的方法，让难读的文章好读起来。我们来回顾一下：

连猜带跳粗略读多种方式品人物多种媒体结合读

板书设计：

红楼春趣

拾风筝——做准备——取风筝——放风筝