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部编人教版五年级《道德与法治》上册教案

(全册)

单位一尊重与诚信

课题理解与目标

知识与能力：认识“尊重他人”“诚实守信”的含义，能够在日常生活

中做到待人有礼、说话算数。

过程与方法：通过情境演练、同伴互评，学会用具体行为表达尊重

与诚信。

情感态度与价值观：愿意承认错误、勇于改正，建立信任关系。

重点与难点

重点：在冲突与误解中如何坚持尊重和诚实。

难点：遇到自己有错时，敢于承认并弥补。

教具与准备

情境卡片、角色扮演道具、记忆卡、作业纸若干。

教学过程

导入：通过“如果你是他的朋友，你会怎么做？”的小情景提问，引

出尊重与诚信话题。

新知：讲解“尊重他人”的表现（倾听、不打断、肯定他人感受）和

诚信“”的含义（信守承诺、说话算数）。

探究与讨论：分组给出两个日常情景，讨论可行的处理方式（如：

同学约好一起完成任务，却遇到困难时的沟通与承诺）。

巩固练习：角色扮演“遇到冲突时的正确做法”，并请同伴给出反馈。

评价与反馈：同桌互评，教师针对表达是否尊重、是否守信给出鼓

励与建议。

作业：写一段承诺书，列出三条将来要坚持的诚信与尊重行为。

小结

简要回顾本单元核心：尊重与诚信在日常相处中的具体表现与意义。

单位二守法与守信

课题理解与目标

知识与能力：理解“法律在生活中的作用”，认识未成年人保护相关

常识；能够在校园内外遵守基本规则。

过程与方法：通过情景讨论和规则制定，感知“应当/不得”的边界。

情感态度与价值观：树立守法意识，养成守信的生活习惯。

重点与难点

重点：如何将应当“/不得”落实到日常行为中。

难点：遇到诱惑时，坚持原则。

教具与准备

规则卡片、校园情景图、简易问答卡。

教学过程

导入：讲述一个校园里的小故事，引发对规则的关注。

新知：解释应当“/不得”的含义，结合《民法典》（未成年人保护

相关原则的通俗解读）进行简要解读。

探究与讨论：用卡片模拟校园规则，学生分组讨论违反规则的后果

与如何自我约束。

巩固练习：设计一个“校园守法守信日记”，记录一天内的守法、守

信实例。

评价与反馈：教师点拨，表扬善于自我约束的行为，提出改进点。

作业：写一篇小日记，描述一次因为遵守规则而取得的积极结果。

小结

强调法律与规则并非约束，而是保护每个人的权益与安全。

单位三自我保护与安全意识（校园与家庭环境）

课题理解与目标

知识与能力：掌握基本的自我保护技能，了解遇到危险时的基本求

助渠道。

过程与方法：通过模拟情境、画图标记安全出口等活动，形成初步

的安全意识。

情感态度与价值观：愿意主动求助、敢于拒绝陌生人不当请求。

重点与难点

重点：遇到陌生人和陌生场景时的自我保护原则。

难点：在压力情境下保持冷静与判断力。

教具与准备

安全情景卡、校园平面图、求助电话号码卡片。

教学过程

导入：播放简短的安全提醒情景，激发关注。

新知：讲解“不要独自离开、陌生人不要轻信、遇到危险要找信任

的大人帮助”等要点。

探究与练习：两人一组模拟求助场景，学校、家庭可用的求助路径

和电话写在卡片上。

巩固练习：绘制“安全自护地图”，标注安全出口、好的求助对象等。

评价与反馈：教师据情境处理能力给予即时反馈，学生互评彼此的

应对策略。

作业：在家中用简短日记记录一天中的安全自护点滴与改进之处。

小结

提醒持续关注自身安全，遇事先想清楚、求助有渠道。

单位四公共场所礼仪与他人环境保护

课题理解与目标

知识与能力：掌握在学校、图书馆、餐厅等公共场所的基本礼仪和

公共礼物。

过程与方法：通过分组情景演练、环境整理活动，体会公共礼仪对

他人的影响。

情感态度与价值观：培养公共道德意识，愿意为保护环境付出实际

行动。

重点与难点

重点：安静、有序、礼貌用语的使用。

难点：在集体活动中坚持良好风格，克服随意行为。

教具与准备

情景卡、环境