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小学一年级综合实践活动教案：我的书包好朋友

一、基本信息

授课年级：小学一年级

授课时长：40分钟

活动主题：我的书包好朋友

活动目标：

认知目标：认识书包的组成部分（书包主体、肩带、拉链、隔层等），知道书包的用途，了解不同文具的名称和功能。

能力目标：学会正确整理书包的方法，能快速将文具、课本分类放入对应位置，提高生活自理能力和动手操作能力。

情感目标：感受书包带来的便利，培养爱护书包、珍惜文具的好习惯，增强对学习用品的责任感。

二、活动准备

教具：多媒体课件（书包图片、文具图片、整理书包步骤视频）、不同款式的书包（双肩包、卡通书包等）、各类文具（课本、练习本、铅笔、橡皮、尺子、文具盒等）、“书包整理小能手”荣誉勋章。

学具：每位学生自带书包、书包内所有学习用品（课本、练习本、文具等）。

环境布置：教室地面划分“整理区”，墙面张贴“书包整理步骤图”和“文具分类示意图”。

三、活动过程

（一）导入环节：情境激趣，认识书包（5分钟）

情境导入：教师扮演“书包小精灵”，提问：“小朋友们，每天早上陪你们上学，下午陪你们回家，里面装着你们的学习好帮手，它是谁呀？”引导学生说出“书包”。

观察书包：请学生拿出自己的书包，仔细观察并触摸，提问：“你的书包是什么颜色的？上面有什么图案？书包上有哪些部分呀？”鼓励学生分享自己的发现，教师结合学生回答，介绍书包的组成部分（肩带、拉链、隔层、侧袋等），并强调“隔层可以帮助我们分类放东西，侧袋能装水杯”。

播放课件：展示不同用途的书包（学生书包、旅行包、运动包），提问：“我们的学生书包和其他书包有什么不一样？它能帮我们装什么？”引导学生说出“学生书包能装课本、文具，方便我们学习”，明确书包的用途。

（二）探究环节：认识文具，学习整理（20分钟）

1.文具大集合（5分钟）

请学生将书包里的所有物品全部倒在桌面上，分组整理出“文具”“课本”“练习本”三类，每组派代表展示分类结果，教师纠正分类错误的物品（如把水杯归为非学习用品）。

教师逐一介绍常见文具的名称和功能：“铅笔能写字，橡皮能擦错字，尺子能画直线，文具盒能装文具”，让学生加深对文具的认识。

2.学习整理书包（10分钟）

播放整理书包步骤视频，教师同步示范：

先将课本按科目顺序（语文、数学、英语等）叠放整齐，放入书包最大的隔层；

把练习本叠好，放在课本上方或单独的小隔层；

将铅笔、橡皮、尺子等文具放入文具盒，再把文具盒放进书包的侧隔层；

检查是否有遗漏物品，拉好书包拉链，调整肩带。

教师强调整理要点：“分类摆放、轻拿轻放、不遗漏物品”，提醒学生“书包里不要放零食、玩具等与学习无关的东西”。

3.动手实践：整理书包大比拼（5分钟）

学生按照示范步骤自主整理书包，教师巡视指导，重点帮助动作较慢、分类不清的学生。

设置“整理小任务”：在3分钟内完成书包整理，做到“物品分类清晰、摆放整齐、拉链拉好”，完成的学生举手示意，教师进行快速检查和点评。

（三）展示环节：比拼成果，巩固技能（10分钟）

成果展示：邀请3-4名学生上台展示自己整理好的书包，打开书包让大家观察物品摆放情况，分享自己的整理小技巧，如“我把语文课本放在最前面，方便上课拿”“我的文具盒放在侧隔层，不容易压坏”。

游戏互动：“文具找家”（5分钟）

教师随机说出一种文具（如“铅笔”“数学课本”），请学生快速从书包中找出并举起，看谁找得又快又准。

游戏结束后，教师提问：“为什么有的小朋友找得特别快？”引导学生说出“因为书包整理得整齐，物品分类摆放，所以容易找到”，强化整理书包的重要性。

（四）总结环节：爱护书包，争做自理小达人（5分钟）

教师总结：“今天我们认识了书包的好朋友们（文具、课本），学会了整理书包的方法，知道了整齐的书包能让我们学习更方便。书包和文具是我们学习的好帮手，我们要爱护它们，不撕课本、不咬铅笔、不弄脏书包。”

颁发勋章：为“整理书包小能手”颁发荣誉勋章，鼓励所有学生“每天晚上自己整理书包，养成自理自立的好习惯”。

齐念儿歌：带领学生一起念儿歌：“小书包，真能干，装课本，装文具。分类放，摆整齐，我爱我的好朋友。”

四、活动延伸

回家后，和家长一起检查书包整理情况，每天坚持自己整理书包，家长拍摄孩子整理书包的照片，第二天在班级分享。

开展“书包美容师”活动：让学生给书包做简单的清洁（如用湿巾擦拭表面），修补书包上的小破损（如粘贴卡通贴纸遮盖划痕），培养爱护物品的意识。

五、板书设计

我的书包好朋友

书包的组成：

肩带、拉链、隔层、侧袋

书包里有：

课本：语文、数学、英语...

文具：铅笔、橡皮、尺子、文具盒...

练习本

整理步骤：

分类摆放

轻拿轻放

检查遗漏

争做：自理小达人、爱护物品好宝宝