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小学一年级科学教案：影子变变变

一、基本信息

授课年级：小学一年级

授课时长：40分钟

学科：科学

主题：影子变变变（认识影子的形成与变化）

课时目标：

知识目标：知道影子的形成需要光源、物体和遮挡面，了解影子会随着光源位置变化而改变大小、方向。

能力目标：学会用“观察-操作-记录”的方法探究影子变化，能描述影子的大小、形状、方向变化，能动手制造不同的影子。

情感目标：感受影子变化的奇妙，对自然现象产生探究兴趣，养成仔细观察、主动思考的科学习惯。

二、教学重难点

重点：认识影子的形成条件，知道影子会随光源位置变化而改变。

难点：理解“光源位置与影子大小、方向的关系”，能用简单语言描述影子变化的规律。

三、教学准备

实物准备：手电筒（每组1个，模拟光源）、小玩偶、积木、手偶（各种造型）、白色展板（每组1块，作为遮挡面）、影子记录卡（每人1张）、彩色笔、记号笔、遮光布（简易版）。

多媒体准备：影子变化实景视频（2分钟，展示阳光下影子的早晚变化）、影子形成动画（1分钟，简化展示光源-物体-影子的关系）、趣味影子图片（如手影造型、动物影子）。

其他准备：提前让学生观察阳光下的影子，记录“什么时候看到了影子，影子是什么样子的”。

四、教学过程

（一）导入环节：猜影子，激发兴趣（5分钟）

教师创设情景：“小朋友们，今天我们的教室来了一群‘黑暗中的小伙伴’，它们藏在视频里，快来猜猜它们是谁！”

播放趣味影子图片和手影视频，展示小鸟、小狗、兔子等手影造型，提问：“这些黑糊糊的图案是什么？它们是怎么出现的？”

学生自由猜测，教师引出主题：“这些就是影子！影子藏在有光的地方，还会跟着我们变来变去，今天我们就一起来探索‘影子变变变’的秘密！”

互动体验：打开手电筒照射小玩偶，在展板上投射出影子，提问：“大家看，影子出现啦！如果关掉手电筒，影子会怎么样？”（演示关掉手电筒，影子消失），初步感知“有光才会有影子”。

（二）新知探究：实验观察，揭秘影子（16分钟）

探究影子的形成条件：

分组实验：每组发放手电筒、小玩偶、白色展板，引导学生尝试“让影子出现”，提问：“怎样才能让小玩偶的影子出现在展板上？如果拿走手电筒（光源）、小玩偶（物体）或展板（遮挡面），影子还在吗？”

学生操作后分享发现，教师总结：“影子的形成需要三个条件——光源（比如太阳、手电筒）、不透明的物体（比如玩偶、积木）和遮挡面（比如地面、展板），少了其中一个，都不会有影子！”

儿歌记忆：“影子影子真奇妙，三个朋友不能少，光源亮，物体挡，遮挡面上影子跑！”

探究影子的变化规律：

实验一：改变光源高度（影子大小变化）

教师演示：固定小玩偶和展板的位置，手持手电筒从低处慢慢抬高，提问：“小朋友们看，影子的大小有什么变化？”（光源越低，影子越大；光源越高，影子越小）。

学生分组实验：重复教师操作，观察并记录影子大小变化，用简单符号标注（如“光源低→大影子”“光源高→小影子”）。

实验二：改变光源方向（影子方向变化）

教师演示：固定光源高度，从玩偶的正面、侧面、背面分别照射，提问：“影子的方向变了吗？影子总是在光源的哪一边？”（影子的方向与光源方向相反）。

学生分组实验：用手偶代替玩偶，转动手电筒改变照射方向，观察影子方向变化，感受“光源动，影子也会跟着动”。

实验三：改变物体造型（影子形状变化）

教师演示：用手做出不同造型（比如小鸟、小狗），对着手电筒照射，提问：“影子的形状和手的造型一样吗？换一种手型，影子会怎么样？”（物体造型变，影子形状也会变）。

学生互动：轮流用手或积木摆出不同造型，观察影子的形状变化，兴奋地分享“我的影子像小鸟”“我的影子像房子”。

（三）互动游戏：趣味巩固，玩转影子（10分钟）

“影子造型大赛”游戏：每组派代表用手偶或积木摆出创意造型，用手电筒投射到展板上，其他小组猜测“影子像什么”，猜对的小组获得“创意小达人”贴纸。

“影子变变变”挑战：教师提出要求，学生快速调整光源或物体，完成挑战。例如：“让影子变大！”“让影子跑到展板左边！”“让影子变成三角形！”，感受影子变化的灵活性。

“我的影子记录卡”：学生拿出记录卡，用彩色笔画出“大影子”“小影子”“不同方向的影子”，标注出变化原因（如“光源低→大影子”），然后和同桌互相介绍自己的发现。

（四）总结延伸：影子与生活，安全提示（6分钟）

教师提问：“生活中我们在哪里能看到影子？影子对我们有什么帮助？”引导学生说出“阳光下的影子”“夜晚路灯下的影子”“皮影戏用影子表演”“可以根据影子判断方向”等。

播放阳光下影子的早晚变化视频，讲解：“早上和傍晚，太阳在低处，影子会很长；中午太阳在头顶，影子会很短，这和我们实验中发现的规律一样哦！”

安全提示：