1.1党领导人民制定宪法 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

八年级下册道德与法治教学设计

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八下《1.1党领导人民制定宪法》教学设计

1.【教材分析】

《党领导人民制定宪法》是部编版八年级下册道德与法治第一课第一框的内容，本框主要阐述了党如何领导人民制定宪法这个问题。全面、深入地理解宪法的产生和发展历程，一方面，要了解宪法制定的时代背景，知道党领导中国人民夺取新民主主义革命胜利、中国人民掌握国家权力后，是如何确认其奋斗成果的，明确中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征；另一方面，要深刻理解宪法与国家和人民的关系，懂得作为国家根本法的宪法反映了我国各族人民的共同意志和根本利益。学生应该认识到，党领导人民制定的宪法，实现了党的主张和人民意志的高度统一，具有显著优势、坚实基础、强大生命力，从而为坚定维护宪法权威奠定基础。

2.【学情分析】

八年级学生已具备一定的历史知识储备，对中国共产党领导人民建立新中国的历史有初步了解，这为理解“党领导人民制定宪法”的历史逻辑提供了基础。但学生对宪法的认知较为模糊，特别是“党与宪法的关系”、“为什么要坚持党的领导”等理论性较强的问题，学生的认知往往比较抽象和感性，缺乏深刻的理性认同。因此，在教学过程中，需要结合史实，通过具体的历史文献和真实案例，引导学生从历史逻辑和政治逻辑的维度，深刻理解党领导人民制定宪法的必然性和重要性，引导学生主动探究，逐步树立宪法意识和法治观念。

3.【教学目标】

政治认同：通过分析人民英雄纪念碑碑文，结合宪法序言，知道党领导中国人民创造了新民主主义革命的伟大成就、建立了新中国并制定宪法的历程，了解宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，理解党的领导地位是历史和人民的必然选择。

通过分析宪法制定与完善过程中总结社会主义革命、建设、改革经验及公开征求人民意见的实例，认同我国宪法是党的主张和人民意志的高度统一。

道德修养：通过分析人民英雄纪念碑碑文，感悟革命先烈为国家独立、民族解放付出的巨大牺牲，培养爱国主义情感，形成正确的历史观和国家观。

法治观念：通过分析宪法制定与完善的过程，理解宪法与国家和人民的关系，知道党领导人民制定宪法的必然性，树立“宪法至上”的法治观念。

责任意识：通过分析宪法制定与完善的过程，深刻领会到宪法与国家发展和自身生活的紧密联系，增强维护宪法尊严、热爱祖国的责任感和使命感，立志做社会主义建设者和接班人。

4.【教学重点难点】

教学重点：宪法规定的国家性质、根本制度和党的领导地位；宪法的产生和发展。

教学难点：党领导人民制定宪法的时代背景；党领导人民制定宪法的优越性。

5.【教学方法】议题式教学法；互动探究法；讲授法；合作学习法

6.【设计思路】本课结合史实设立“云游北京，打卡红色地标，追寻宪法足迹”这一主题，选择人民英雄纪念碑—中南海怀仁堂—人民大会堂这三处红色打卡地标来探究党如何领导人民制定宪法。设置总议题：打卡红色地标—探寻党如何领导人民制定宪法？下设两个分议题，分议题1：巍巍丰碑照见来路—宪法何以应运而生？分议题2：紧跟时代前进步伐—宪法如何发展完善？使学生了解宪法制定的时代背景，宪法规定的国家性质、根本制度和党的领导地位，宪法的产生和发展历程，认识到党领导人民制定的宪法，实现了党的主张和人民意志的高度统一，具有显著优势、坚实基础、强大生命力，从而为坚定维护宪法权威奠定基础。

7.【教学过程】

一、导入新课

展示三个词语：国家意志的最高表现形式、治国安邦的总章程、集中体现了党和人民的统一意志和共同愿望。

问：它是？

提示：宪法

过渡：那么,宪法是如何产生和发展的呢?今天就让我们一起云游首都北京，打卡红色地标，探寻党如何领导人民制定宪法！

设计意图：引入主题。

二、新课讲授

总议题：打卡红色地标—探寻党如何领导人民制定宪法？

分议题1：巍巍丰碑照见来路—宪法何以应运而生？

知识关联：1.人民是如何以法律形式确认其奋斗成果的？2.宪法是如何规定我国的国家性质、根本制度和党的领导地位的？

【议学情境】巍巍丰碑照见来路

首先我们来到第一个红色地标：人民英雄纪念碑。

天安门广场中央屹立着一座伟大的丰碑—人民英雄纪念碑。

纪念碑碑身正面镌刻着毛泽东题写的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，背面镌刻着由毛泽东起草、周恩来题写的碑文。

人民英雄纪念碑碑文是纪念碑的核心和灵魂。

碑文全文：

三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

一九四九年九月三十日

【议学任务】解读碑文

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