2026人教版音乐八年级下册 第二单元《学习项目一：合唱的力量》第1课时课堂教学设计.docxVIP

《学习项目一：合唱的力量》第1课时课堂教学设计

【课型】

欣赏课型

【教学内容】

人民教育出版社八年级下册第二单元《学习项目一：合唱的力量》第1课时《黄河大合唱》

【教材分析】

《黄河大合唱》是八年级下册第二单元《学习项目一：合唱的力量》第1课时欣赏课。《黄河大合唱》由光未然作词、冼星海作曲，创作于1939年抗日战争时期。作品以黄河为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，展现了抗日战争的壮丽图景，向全中国、全世界吹响了民族解放的战斗号角。作品包括序曲和八个乐章，各乐章独立又连贯：1.《黄河船夫曲》：混声合唱，采用劳动号子音调，展现船夫与惊涛骇浪搏斗的场景。2.《黄河颂》：男中音独唱，旋律宽广舒展，赞颂黄河的雄伟与中华民族的精神。3.《黄河之水天上来》：配乐诗朗诵，以朗诵为主，描绘黄河的磅礴气势。

【学情分析】

八年级学生已具备一定的音乐鉴赏能力，能分辨不同演唱形式和基本音乐要素，对中国近现代音乐有初步了解。他们对历史题材的音乐作品充满好奇，但对作品背后的时代背景和深层情感理解不足。学生乐于参与互动式学习，对合唱、朗诵等表现形式兴趣浓厚，但在分析音乐与情感、历史的关联时，需要教师引导。同时，学生的音乐表现力有待提升，对复杂的合唱结构和多声部音乐的感知需要进一步培养。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受《黄河大合唱》不同乐章的音乐风格与情感表达，理解音乐要素在作品中的作用。

(二)艺术表现

尝试用演唱、朗诵等方式表现作品片段，提升对音乐作品的表现力。

(三)创意实践

结合历史背景，为作品片段设计表演形式或创编歌词，激发艺术创造力。

（四）文化理解

了解作品的创作背景与历史意义，体会音乐在民族解放斗争中的精神力量，增强民族自豪感。

【教学重难点】

(一)教学重点

1.理解《黄河大合唱》各乐章的音乐特点与情感表达，感受作品的民族精神。

2.掌握作品的创作背景与历史意义，体会音乐在民族解放斗争中的作用。

(二)教学难点

1.分析音乐要素（节奏、旋律、力度、演唱形式）在表达情感和塑造形象中的作用。

2.理解作品的整体结构与各乐章之间的内在联系，把握作品的艺术完整性。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，在我们祖国的大地上，有一条奔腾不息的母亲河，它孕育了五千年的华夏文明，也见证了中华民族的苦难与辉煌。你们知道这条河是什么吗？

预设：黄河！

教师：没错，就是黄河。在抗日战争时期，有一部以黄河为主题的音乐作品，它像一把号角，激励着无数中华儿女奋起反抗。大家知道这部作品的名字吗？

预设：《黄河大合唱》！

教师：非常好。今天，就让我们一起走进这部伟大的作品，去感受它的磅礴气势，去聆听它背后的故事。

书写板书《黄河大合唱》。

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：首先，请大家完整聆听《黄河大合唱》的片段，思考一个问题：这部作品给你最直观的感受是什么？

预设：气势磅礴、充满力量、让人热血沸腾……

教师：大家的感受都很准确。这部作品创作于1939年，当时正是抗日战争最艰苦的时期。谁能说说，它的词曲作者分别是谁？

预设：作词是光未然，作曲是冼星海。

教师：对。冼星海在延安的窑洞里，仅用六天时间就完成了这部作品的创作。它最初是为抗战宣传而作，后来成为中华民族精神的象征。下面我们通过视频认识这位作曲家

预设：欣赏视频

教师：下面我们具体了解一下作品背景：《黄河大合唱》由光未然作词、冼星海作曲，创作于1939年抗日战争时期。作品以黄河为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，展现了抗日战争的壮丽图景，向全中国、全世界吹响了民族解放的战斗号角。作品包括序曲和八个乐章，接下来我们分段欣赏

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：我们先来听第一乐章《黄河船夫曲》。大家仔细听，这段音乐采用了什么演唱形式？节奏有什么特点？

预设：混声合唱，节奏很有力量，像劳动号子。

教师：没错，它借鉴了船夫号子的音调，用铿锵有力的节奏，模拟了船夫们与惊涛骇浪搏斗的场景。大家再听一遍，感受一下“划哟，冲上前！”这句歌词的力量。

预设：（再次聆听）感觉像是在和困难作斗争，很有斗志。

教师：接下来是第二乐章《黄河颂