2026人音版二年级下册第三单元《蝴蝶》聆听课教案.docxVIP

《蝴蝶》教学设计

课型：欣赏

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

2.教材分析

《蝴蝶》是人音版二年级下册第三单元“飞呀飞”中的一首欣赏曲目，由挪威作曲家爱德华·格里格创作，选自其《钢琴抒情小品集》（作品43之1）。乐曲为A大调，优雅的快板，4/4拍。全曲以快速级进式的旋律线条、跳跃的附点节奏与丰富的和声织体，生动描绘了蝴蝶在花丛中翩翩起舞的灵动形象。乐曲结构短小精致，音色晶莹剔透，既有北欧音乐清冷典雅的韵味，又不失童趣与诗意。本课承接上一课时小提琴独奏《蜜蜂》，通过对比聆听钢琴独奏作品，引导学生进一步探索“不同乐器如何塑造同一主题的不同形象”，在审美比较中深化对音乐要素（音色、节奏、旋律走向）的感知能力，并为后续歌曲学唱积累“飞”的多元听觉经验。

3.学情分析

二年级下学期的学生经过一年多的音乐学习，已能较为准确地分辨常见西洋乐器（小提琴、钢琴）的音色，并具备用图形谱、肢体律动等方式表现音乐旋律走向的基本能力。本单元前两课时（《小蜜蜂》《蜜蜂》）已建立了“用音乐表现飞翔”的感性经验，学生对“连续快速音符=振翅”“旋律起伏=飞行路线”等音乐符号形成了初步认知。然而，三年级学生对附点节奏的精准感知、对钢琴踏板的朦胧音色与和声色彩的审美体验尚处于萌芽阶段；在“旋律编创”任务中，容易因缺乏音高组织经验而产生畏难情绪。本课需以“听觉优先、具身模仿”为原则，借助图形谱、声势