六年级道德与法治(统编版)-地球——我们的家园第二课时-1教案.docxVIP

《地球——我们的家园》第二课时教案

执教者：北京市赵登禹学校 董昊妍

一、教学目标

了解各种环境问题带来的生存危机，懂得人类不尊重自然就会受到惩罚，知道保护环境是各国人民共同的担负。

能够利用关系图分析环境问题产生的原因及带来的危害，在解决问题的经过中初步树立可持续演变的观念。

树立环保担负意识，愿意在日常生活中参与力所能及的环保行动。二、教学重点

初步树立可持续演变的观念，提升环保的担负意识。三、教学内容

本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第二单元《爱护地球共同担负》。本课为第二课时。

四、教学经过

（一）谈话导入，初步了解人世上存在的环境问题。

谈话：通过上节课的学习，我们了解到地球是人类美好的家园。然而，近百年来，地球出现了许多严重的环境问题。你知道现在人世存在哪些环境问题吗？

学生交流

小结：正如大家所说，现在的地球出现了资源短缺、环境污染和生态毁坏等环境问题。（板书：环境问题）

【设计意图】本课教学开始，通过简洁回顾上节课所学，唤起学生对绚丽地球的认知与情感，之后通过学生发言引出现在人世存在的各种环境问题，引发学生对环境问题的关怀，为后续教学奠定基础。

（二）案例探究，了解环境问题的产生原因及其危害。1.提问：听了同学们的分享，你们有什么问题吗？

学生回答

⑴生1：我想知道为什么会出现这么多的环境问题？

⑵生2：我想知道这些环境问题会引发什么后果？

案例分析：让我们通过翔实发生的事例来探求问题的答案！阅读材料，绘制水俣病事件发生演变的关系图，注解水俣病事件的产生原因和导致的后果。

⑴展露教材31页活动园水俣病资料。

⑵学生交流

提问：请将这张关系图的头与尾联系起来，说说你发现了什么？有什么感悟？

学生交流

提问：上课开始，同学们说了很多现在人世存在的环境问题。这些环境问题的产生原因和危害又与人类有什么关系？给你带来了哪些沉思呢？

学生交流

小结：正如大家所说，人类的不当行为所造成的环境问题，最终一定会返还到人类自己身上。如果我们不能尊重自然、不珍惜自然，甚至毁坏自然环境，就必然会受到大自然的惩罚！我们必须要保护环境！（板书：人类不当行为人类受到惩罚保护环境）

【设计意图】本环节以水俣病事件为例，按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思维路径，借助关系图这一思维工具，引导学生逐步分析出环境问题产生的原因及带来的危害，懂得人类不尊重自然就会受到惩罚。

（三）探求办法，初步树立可持续演变的观念。

发现问题：2019年7月29日是“地球透支日”。面对地球资源紧张的现状，你有什么想法呢？

学生交流

⑴生1：我认为我们应该停止使用自然资源。

⑵生2：我觉得停止使用自然资源是不现状的。

提出问题：我们如何才能解决“既惬心人类当下生活演变的需要，又能缓解资源紧张”的问题呢？

分析问题：

⑴了解清洁能源

①出示课上学习单

②提问：你发现这些能源的共同特点了吗？这些特点能帮助我们解决“既惬心人类当下生活演变的需要，又能缓解资源紧张”的问题吗？

③学生交流

⑵了解循环经济

①展露里约奥运奖牌资料

②提问：为什么里约奥运会奖牌被称为最“环保”的奖牌？这对我们解决“既惬心当下生活演变的需要，又能缓解资源紧张”这一问题有什么启示呢？

③学生交流

解决问题：开发清洁能源、演变循环经济不仅可以缓解资源紧张的现状，还能使我们在保护环境的前提下谋求人类的演变。令我们能够既惬心当下的需要，又能惬心后代演变的需要。这就是可持续演变！可持续演变才是我们的出路。（板书：可持续演变）

【设计意图】本环节通过“地球透支日”这一情境，引导学生探求既能惬心人类演变，又能缓解资源紧张这一问题的方法。学生在探求方法的经过中逐步树立可持续演变的观念，并通过分析相关材料使学生认识到清洁能源和循环经济的开发与演变对于实现可持续演变的内涵。

（四）关怀生活，树立环保担负意识

讲解：为了更有效的保护地球，实现可持续演变，人世各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。例如，2016年，175个国家在联合国签署了《巴黎协定》，共同承担应对天气变革的担负。我们国家更是将环境保护列为基本国策！

提问：从老师的介绍中，你发现都有谁在承担保护环境的担负呢？

学生交流

小结：保护环境，是我们共同的担负！（板书：我们共同的担负）

提问：

⑴我们生活中有哪些全社会都在参与的环保行动呢？

⑵你已经做了哪些有利于保护环境的事儿，又打算做哪些事来承担自己的环保担负呢？

总结：虽然我们年纪小，但在保护地球这件事儿上，我们也能有所作为！课后，请你和家人一起，制定一份家庭环保计划，用我们的实际行动担负起保护

环境的担负，用共同的努力让我们的地球家园更美好！

【设计意图】本环节通过介绍人世和国家的环保行为，使学生认识到保护环境是我们共同的担负。