北师社现代教育技术应用微课课件改 微课03-02观察法应用原则.pptxVIP

学前教育研究方法模块三观察法及其运用观察法应用原则张莉琴

目录1严密的组织计划2要有一定的知识、经验准备3消除干扰4记录力求系统准确5预备性观察

1严密的组织计划

观察计划的制订1明确观察目的和任务研究者在明确观察目的和任务的基础上，制订严密的观察计划，尤其是正式观察。观察者对观察活动的时间、顺序、过程、对象、使用仪器、记录方法、设计表格等预先做好充分的安排和准备。2考虑观察角度和次数在制订观察计划时，应考虑观察的角度问题。同一行为，可以从多个角度、多种侧面搜集信息，这样才能获得观察对象某种行为全面而真实资料。另外，还应充分考虑观察的次数，保证足够的观察量。

2要有一定的知识、经验准备

查阅文献要通过查阅文献等方式，预先对某方面的问题有一定的认识。研究环境因素要预先了解环境因素，如要观察幼儿园活动室的环境，就应预先对环境中的影响因素及其教育作用有所研究认识，并对幼儿园教育实践中的环境创设的现实状况有所了解。知识准备

观察与阅读思考相结合研究者还要做到勤观察、勤思考、勤阅读，要注意将观察与阅读和思考相结合，这样才能使观察有效，通过观察，透过现象抓住行为或事物本质。勤观察、勤思考、勤阅读

3观察要消除干扰

熟悉被试可以采取观察者预先熟悉被试的办法，提前来到现场，持续观察一段时间，使被试不再有陌生感，并对观察者在场感到习以为常，因而自身情绪和行为得以稳定下来。消除观察反应性

保持严肃认真态度观察人员在整个研究过程中必须始终持一种严肃、认真的科学态度，否则材料不客观、不准确必然导致研究结果不可靠和不科学。消除观察者放任

4记录力求系统准确

详尽记录五个方面观察时可以从谁（Who）、什么地方（Where）、什么时候（When）、什么事（What）和怎样（How）五个方面来加以客观记录。记录客观事实区分客观记录与观察思考记录时还可进行备注一些观察思考或其它联系，但要注意要与客观记录区分开来。

文字描述记录通常是现场实况记录，所获资料可长久保留而不失其价值。列表查核式记录列表查核式记录是将所要观察的行为预先列出项目清单，观察时对照行为项目打勾或填某一符号进行记录。等级评定式记录等级评定法同样需要预先列出行为标准，观察者要在观察的基础上，对儿童的行为或教育现象等级加以评定。电子设备记录随着信息技术的发展，记录形式呈现多元化的发展趋势，现在由于录音录像技术比较发达，往往会结合录音录像设备进行记录。选择适宜、有效的记录方式

5预备性观察

了解行为表现确认观察研究的对象行为类型和项目，确定操作定义和观测指标等，并将其修订完善。例如，要研究幼儿的任性行为，应预先通过预备性观察，了解幼儿有关任性的行为表现，弄清该行为易于发生在什么场景和观测指标等。考察观察现场及环境通过预备性观察，使观察者适应环境场景和要求，并熟悉观察对象，消除其反应性。选择和确定观察内容

建立观察信度检验观察信度检验也叫作观察的可靠性检验。观察信度是指两个以上观察者对同一行为或现象观察的一致性测试，或者说同一观察者对同一观察对象的同一行为进行两次以上观察的一致性程度。掌握观察方法通过预备性观察，使观察者掌握观察方法，明了注意要点，对所要观察的行为及其类型在观察者之间取得统一认识。观察人员培训

观察儿童，理解儿童，才能教育儿童。——陶行知