北师社现代教育技术应用微课课件改 微课03-03叙述性观察法概述.pptxVIP

学前教育研究方法模块三观察法及其运用叙述性观察法概述张莉琴

目录1叙述性观察法导学2叙述性观察法的适用条件

1叙述性观察法导学

定义叙述性观察法，也称描述性观察法、非结构性观察法，是最早出现的观察形式。是随着行为或事件的发生，自然地采用文字将它再现出来，观察者详细地做观察记录，然后对观察资料加以分类，进行分析研究。即以客观的立场，用日常语言描述记录观察内容的方法。是幼儿园教师最常用的观察方式。

分类日记描述法逸事记录法连续记录法日记描述法

分类日记描述法是研究儿童行为的一种古老的方法。瑞士教育家裴斯泰洛齐：《一个父亲的日记》（1774年），第一个使用该方法的学者德国心理学家普莱尔：《儿童心理》（1882年），标志着儿童心理学作为独立学科的诞生。现代儿童心理学家皮亚杰：《儿童智慧的起源》（1936年）和《儿童现实建构》（1937年），以此为基础提出了认知发展的阶段性理论。日记描述法

分类逸事记录法也称轶事记录法，是观察者将感兴趣的，并且认为有价值的、有意义的行为和反应以及可表现被试个性的行为事件，随时记录下来，供日后分析的一种观察方法。该方法观察记录的可以是典型行为表现，也可以是异常行为表现；可以是表现儿童个性的行为事件；也可以是反映儿童某一方面身心发展的行为事件。逸事记录法

分类连续记录法是在一定的时间范围或阶段内，如半小时、一小时、几小时甚至半天、一天等，做持续不断的观察