北师社现代教育技术应用微课课件改 微课03-07事件取样观察法概述.pptxVIP

学前教育研究方法模块三观察法及其运用事件取样观察法概述张莉琴

目录1事件取样观察法定义2事件取样观察法记录方式

1事件取样观察法定义

定义事件取样观察法是在自然情境下，等待特定行为出现后记录行为及其背景、原因、变化、终止与结果等。观察内容观察前需选择与规定所要观察行为或事件的类别，如争执、交往、依恋、友好行为等，依恋还可细分为安全型、抗拒型、回避型及混合型依恋。案例：达维对2~5岁儿童争执事件的研究，记录了争执的发生时间、时长、起因、过程等，发现男孩争执多于女孩，攻击性水平也更高，争执常因对物品的占有意见不同而起。事件取样观察法的定义

相同点二者都是以相对较大数量的数据记录和统计为主的取样观察法，需抽取一定数量的样本，以便后期进行数据的对比、处理和分析。不同点事件取样法不受时间间隔和时段规定的限制，注重特定行为或事件的特征和全过程；时间取样法则需严格遵守事先规定的观察时间，注重在规定时段中预定的行为呈现与否、呈现频率及持续时间。适用场景事件取样法适用于相对复杂、不太经常发生但也不能偶尔发生的行为，需要了解行为的具体过程；时间取样法适用于在固定时间段内观察预定行为的呈现情况。事件取样法与时间取样法的异同

了解这类行为或事件的一般状况，选择在最有利和适当的时机和场合进行观察，提高观察的效率和准确性。了解行为或事件的一般状况明确所要研究的行为或事件，并确定其操作性定义，以便在观察时能够准确识别和记录。确定研究行为或事件确定所需记录的资料种类与记录形式，如事件的发生时间、时长、起因、过程等，以便更好地收集和分析数据。确定记录资料种类与形式观察的必须是外显行为，即易于观察到的行为，可以是行动或言语等，便于记录和分析。观察外显行为运用事件取样观察法要注意的问题

2事件取样观察法记录方式

表格法是用表格的形式记录事件的性质，可提前确定事件维度及维度的常见情况，以便在事件出现时即时记录。表格法定义记录内容包括观察行为是否出现、行为频率、持续时间，以及事件相关人物的信息、背景、起因、过程、结果和影响等。记录内容达维的儿童争执事件研究中，记录了200个争执事件，发现争执多发生在不同年龄组、相同性别的儿童之间，大多数争执自行平息，争执平息后恢复常态很快。案例表格法02

表单法表单法定义记录内容案例表单法是利用表单记录特定行为或事件，如幼儿专断行为，记录行为发生的时间、场景、人物信息、行为表现及结果等。记录内容包括事件编号、时间、日期、场景、专断儿童及对象的信息、场景描述、专断行为表现及行为结果等。记录幼儿小明和小亮的专断行为，小明命令小凯交出玩具火车，小亮在午餐时间抢占蛋糕，这些行为表现及结果均通过表单法记录下来。

观察儿童，理解儿童，才能教育儿童。——陶行知