北师社现代教育技术应用微课课件改 微课03-06如何运用时间取样观察法.pptxVIP

学前教育研究方法模块三观察法及其运用如何运用时间取样观察法张莉琴

目录1制定观察计划2进行预备性观察3正式实施时间取样观察4资料整理与分析

1制定观察计划

明确观察目标和内容观察任务观察范围观察对象明确观察任务是观察儿童个人还是集体，观察时间、场景等。例如研究儿童游戏社会性参与特点，观察对象为某中班25位幼儿，观察时间是每天自由游戏时间段，持续6个月。确定观察范围，包括观察的具体内容，如儿童游戏时如何进行社会参与等，以及观察的场景和时间范围，确保观察的全面性和针对性。明确观察对象是儿童个人还是集体，以及观察对象的特征和数量，如某中班的全体幼儿还是其中两个有代表性的幼儿，以便更好地设计观察计划和记录表格。

行为操作性定义是对观察或测定的行为或活动给予具体而详细的说明，确定测量与观察记录的客观标准。例如：“注意力分散”定义为未跟随活动行动，手、脚有小动作或视线指向不应该看的地方等。行为操作性定义操作性定义更具体、可操作，具有可观察、可测量的特征；概念性定义是抽象的、普遍的想法或观念。操作性定义与概念性定义的异同编制记录表格要考虑所需资料种类和记录方式、观察的时间单位、权衡行为类型、时间单位和观察人数三方面因素，并将行为进行编码，建立编码系统。编制记录表格确定行为操作性定义02

根据观察目的，确定是记录行为的呈现、频率还是持续时间，选择合适的记录方式，以便更好地收集和分析数据。确定资料种类和记录方式在设计记录表格时，要权衡所需观察记录的行为类型、观察的时间单位和观察人数，取得平衡，确保记录表格的科学性和实用性。权衡三方面因素包括单位时间长度、间隔和观察次数，例如针对幼儿游戏中的社会性参与行为，计划每日观察1小时，对每个幼儿观察1分钟。确定观察时间单位将所要观察的行为或事件进行编码，建立编码系统，编码可以是词语的缩略语或字母符号，记录表格要留有空白，以便记录其他重要信息。行为编码设计编制记录表格

2进行预备性观察

观察设计完善在进入观察现场正式观察之前，进行预备性观察，对观察内容、程序、步骤、记录方法等进行进一步完善，确保观察计划的科学性和可行性。调整观察计划根据预备性观察的结果，对计划中的观察内容、方法、工具进行确定、完善或修改，统一观察者之间的观察方法和记录方法，取得满意的观察信度。预备性观察

3正式实施时间取样观察

01场景选择根据研究目的选择合适的场景，如考察儿童游戏中的社会参与行为或同伴交往等，需在非集体活动时间进行；研究儿童语言则需选择有成人或其他儿童在场的情景。02观察者位置观察者应选择一个不容易被幼儿看到的位置，或等到幼儿熟悉观察者的存在后再进行记录，以减少对观察的干扰，确保观察的客观性和真实性。03等待事件发生研究人员需在幼儿园或活动场所等待所要观察事件的发生，一旦发生便开始记录并计时，直到行为事件停止，确保记录的完整性和准确性。选择场景

记录方法时间取样观察法的记录相对简单，但要尽可能多地保留原始资料，不遗漏关键信息，以便后续的资料整理与分析。记录内容记录内容应包括观察到的行为、行为发生的时间、持续时间、频率等信息，以及观察者的初步分析和评价，为后续的研究提供丰富的数据支持。记录表格使用预先设计好的记录表格进行记录，确保记录的规范性和一致性，便于后续的数据整理和分析。详细记录

4资料整理与分析

整理方法对收集到的资料进行分类、整理和汇总，采用量化方式进行整理，以便后续的分析和研究。资料检查检查资料的完整性和准确性，确保没有遗漏或错误的记录，为后续的分析提供可靠的数据支持。数据录入将整理好的资料录入计算机或其他数据处理工具，便于进行数据分析和处理，提高研究的效率和准确性。资料整理

分析方法采用统计分析方法对资料进行分析，如计算行为的频率、持续时间、相关性等，以揭示行为的规律和特点。分析结果根据分析结果，得出研究结论，提出相应的指导策略和建议，为实际应用提供参考。案例分析通过具体案例的分析，展示时间取样观察法在实际研究中的应用效果，为研究者提供借鉴和参考。资料分析

观察儿童，理解儿童，才能教育儿童。——陶行知