6.2 认识几分之几 教案 2025-2026学年苏教版数学三年级下册.docVIP

第六单元分数的初步认识

第2课时认识几分之几

【教学内容】

教材P98~P99例题及相关内容。

【教学目标】

1.结合操作，认识几分之几，认识分数单位，能说出分数对应的分数单位及所含个数；掌握比较同分母分数大小的方法。

2.通过折纸、涂色、观察等操作活动，经历几分之几的形成与比较过程，提升动手实践与抽象概括能力。

3.体会分数在操作中的直观意义，激发对分数学习的兴趣，养成严谨的数学操作习惯。

【重点难点】

重难点：认识几分之几，理解分数单位的含义，会比较同分母分数的大小。

【教学过程】

复习导入

师：把一个西瓜平均分成4份，其中的1份是这个西瓜的几分之几？

预设：其中的1份是这个西瓜的。

师：其中的2份，3份是这个西瓜的几分之几呢？现在，就让我们带着这个问题，继续进行分数的学习吧！

二、探究新知

1.认识几分之几。

师：把一张圆形纸片折成同样的4份，再把一份或几份涂上颜色。

【课件出示】

活动探究：

1.折一折，涂一涂。

2.说一说，你涂了几份？有几个。

学生动手操作后展示汇报：

预设1：我涂了1份，是这张纸片的。

预设2：我涂了2份，有2个。

……

师：1个是；2个是，里有2个。你能照样子说一说涂了3份是几分之几吗？

预设：3个是，里有3个。

师：把一个物体平均分成若干份，取几份就是几分之几，几个几分之一就是几分之几。

2.认识分数单位。

师：观察一下刚刚这几个分数，它们有什么相同点？

预设：它们分母都是4。

师介绍：，，的分母都是4，它们都是由几个组成的，是这些分数的分数单位。

【课件出示】

师：先看图写出分数，再按顺序读一读。

学生先写再读后举手汇报：，，，，。

师：这些分数的分数单位是多少？各有几个这样的单位？

小组讨论后派代表汇报：

的分数单位是，里有1个这样的分数单位。

的分数单位是，里有2个这样的分数单位。

的分数单位是，里有3个这样的分数单位。

的分数单位是，里有4个这样的分数单位。

的分数单位是，里有5个这样的分数单位。

3.同分母分数的大小比较。

师：用两张同样大的纸折一折，分别涂出和，再比较大小。

学生动手折纸，涂色，比较后展示汇报：

预设1：我是画图比较的，都平均分成8份，3份比5份小，所以＜。

预设2：我也是画图比较的，3个比5个小，所以＜。

师：同学们真会思考，那大家观察一下这两个分数有什么特点？

预设：这两个分数的分母都是8。

师：分子3和5谁大？

预设：3＜5。

师：是的，分母相同的分数，分子越大，分数越大。

想想做做

完成教材P99“想想做做”第1~3题。

四、课堂小结

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

认识几分之几

1个是；

2个是，里有2个。

3个是，里有3个。

，，的分母都是4，它们都是由几个组成的，是这些分数的分数单位。

＜

分母相同的分数，分子越大，分数越大。

【教学反思】

本次课借助折纸涂色的操作活动让学生直观认识几分之几、分数单位，教学中，让学生动手把圆形纸片平均分成4份，观察“1份是多少？2份，3份呢？”。通过操作，多数学生能理解“把一个物体平均分成若干份，取其中的几份就是几分之几”。但部分学生易混淆“分的份数”和“取的份数”。