1.5 角的度量（1） 教案 2025-2026学年苏教版数学三年级下册.docVIP

第一单元角

第5课时角的度量（1）

【教学内容】

教材P13~P16例题及相关内容。

【教学目标】

认识角的度量单位“度”，掌握量角器的构造特点，能在量角器上准确找到指定度数的角。

通过观察、操作、推理等活动，经历度量单位形成的过程，发展空间观念与逻辑思维能力。

感受数学的严谨性与实用性，激发探究角的度量知识的兴趣，培养认真观察、主动思考的学习习惯。

【重点难点】

重点：认识角的度量单位“度”。

难点：理解角的度量单位“度”的形成，能在量角器上准确找到指定度数的角。

【教学过程】

新课导入

【课件出示】

师：你能看懂上面两组图的意思吗？

预设：第1组图表示男孩8:00从家出发，8:10到到达学校。

第2组图表示女孩8:00从家出发，8:18到达学校。

二、探究新知

1.借助已有经验比较角的大小。

师：从8:00到8:10，从8:00到8:18，分针在钟面上旋转各形成了一个角，怎样比较这两个角的大小呢？

学生思考并动手操作后汇报：

预设1：我用三角板上的这个角（）比，分针走10分形成的角小于走18分形成的角。

预设2：从8:00到8:10，分针走了10个小格，从8:00到8:18，分针走了18个小格，分针走10分形成的角小于走18分形成的角。

师：同学们真会思考，从8:00到8:10，分针走了10个小格，从8:00到8:18，分针走了18个小格，这里我们是