初中七年级英语下册Unit 1 Section B (1a1e) 教学设计.docxVIP

初中七年级英语下册Unit1SectionB(1a-1e)教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）指导思想

本节课的设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的课程理念，以立德树人为根本任务，以发展学生核心素养为导向。课程设计秉持“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的学习活动观，强调单元整体教学，注重教学评一体化设计。通过创设真实语境和任务驱动，引导学生在理解和表达的语言实践活动中，逐步建构语言知识，发展语言技能，形成文化意识，提升思维品质，最终实现英语学科的育人价值。

（二）教学内容分析

本课选自人教版七年级英语下册Unit1“Canyouplaytheguitar?”的SectionB部分(1a-1e)。本单元的主题语境属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，涉及“丰富、充实、积极向上的生活”以及“自我认识，自我管理，自我提升”等内容。SectionA部分主要学习了情态动词can表能力的陈述句、一般疑问句及其肯定否定回答，以及常见乐器和活动类词汇。SectionB则在SectionA的基础上进行拓展和深化。1a-1c为词汇拓展与听力准备，引入了描述个人能力和兴趣的更多形容词和短语（如：also,people,home,center,weekend,teach,musician等），并为听力活动搭建语言支架。1d-1e是两个听力语篇，围绕“选择音乐教室成员”这一真实任务展开，旨在训练学生从听力材料中获取、处理和转述关键信息的能力，特别是关于个人能力、兴趣和可用时间的细节信息。整个SectionB部分是一个微型的任务链，最终指向用英语谈论和评价他人的能力与适合性，为本单元的大任务（招募俱乐部成员或求职）做铺垫。【非常重要】

（三）学情分析

七年级学生正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对新事物充满好奇，活泼好动，乐于参与课堂活动，尤其对音乐、俱乐部等话题有浓厚兴趣。经过SectionA的学习，学生已经掌握了基本的“情态动词can”的用法和一些表示能力的词汇，具备了一定的语言基础。然而，学生在听力策略方面尚显稚嫩，尤其是在抓取多模态信息（如时间、能力、性格特点）并进行综合判断的能力上还有待提高。同时，部分学生在用英语连贯表达个人观点和理由方面可能存在困难，需要教师提供足够的语言支架和表达范例。因此，本节课的教学设计要充分调动学生的多感官参与，通过阶梯式的活动，引导学生从简单模仿走向自主运用。【重要】

二、教学目标

基于核心素养的四个维度，设定本课时教学目标如下：

1.语言能力：能正确拼读并使用下列词汇：also,people,home,center,weekend,teach,musician。能听懂并能用英语询问并陈述个人在音乐方面的能力和闲暇时间，如“Canyouplaythepiano?”“IcanplaytheguitarbutIcantplayitwell.”“I’mfreeontheweekend.”等。能理解并能捕捉听力对话中关于个人能力、意愿和空闲时间的具体信息。

2.文化意识：了解西方国家常见的校园俱乐部（如MusicClub,ChessClub等）及其运作方式，理解课余活动在个人成长中的积极作用，培养积极向上的生活态度和团队合作精神。通过谈论能力和兴趣，学会欣赏他人、悦纳自我。

3.思维品质：能根据听力材料中的关键信息，进行简单的逻辑推理和综合判断，分析谁最适合某项任务（如选择音乐教室成员）。能对他人能力进行客观评价，并清晰表达自己的选择和理由，培养批判性思维。

4.学习能力：能通过观察、归纳，总结出谈论能力和时间的常用表达方式。能运用预测、抓关键词、速记等听力策略，提高听力理解的效率和准确性。能在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。【高频考点】

三、教学重难点

（一）教学重点【核心重点】

1.词汇：also,people,home,center,weekend,teach,musician的理解与运用。

2.句型：掌握并灵活运用询问和描述能力和空闲时间的核心句型：

Whatcanyoudo?Ican...andIcanalso.../Ican...butIcant...well.

Areyoufreeontheweekend?/Canyouteachmusic?/Weneedsomeonefor...

以及表达时间的短语：ontheweekend,afterschool,inthemorning/afternoon/evening.

3.