六年级道德与法治(统编版)-对世界的不断探索-1教案.docxVIP

《对人世的不断探索》教案

执教者：中国音乐学院附属北京实验学校 李丽

一、教学目标

参悟科学的探索和求真精神，热爱科学，崇尚科学。

认识到科技是人类认识人世以及人类自身演变的重要手段。二、教学重点

参悟科学的探索和求真精神，认识到科技是人类认识人世以及人类自身演变的重要手段。

三、教学内容

本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第四单元《让人世更美好》的第8课《科技演变造福人类》，本课为第一课时。

四、教学经过

（一）环节一：了解“日心说”的建立经过，感悟科学家的求真精神。

导入：今天我们学习的内容是《科技演变造福人类》的第一课时，随着科学技术的飞速演变，我们对人世的认识越来越周到,越来越深入了，然而，人们对人世的认识是一个漫长的经过。这节课我们就走近那些为认识人世而不断探索的人们，了解他们的故事，感悟他们的精神。

提问：生活中，我们能亲眼看到太阳东升西落，那么，是不是太阳在围绕着地球转动？

沉思：在建立“日心说”经过中发生了哪些感人的故事？故事中有哪些令你敬佩的人？

学习任务

讲一讲：建立“日心说”经过中发生了哪些感人的故事？

做一做：给你敬佩的人制作一张“致敬卡”。5.学生交流

6.小结：“日心说”的发表冲破了“地心说”的束缚，转变了人类对宇宙的认识，在科学演变史上具有划时代的内涵。这些有识之士在科学探索经过中不盲从权威，不迷信教条，为追觅真理、恪守真理，甚至不惜牺牲生命。从古至今，

人类探索宇宙取得的很多成就，使人们对人世有了更多的认识，推动着社会的进步和演变。

【设计意图】本环节通过开展故事会和制作致敬卡片的活动，引导学生了解“日心说”建立的经过，感悟科学家在探索宇宙经过中的求真精神。

（二）环节二：了解三次伟大的航行，认识到科技助力航海探索，感悟航海家的探索精神。

沉思：15世纪初期和末期，人世曾经历了两次伟大航行。之后，其他一些航海家也积极开辟新的航线。你知道哪些著名的航海家和伟大的航行？航海家们远航成功的法宝是什么？

学习任务

推荐会：推荐著名的航海家和伟大的航行，并说出推荐理由。

探一探：航海家远航成功的法宝。3.学生交流

推荐伟大的航行：郑和下西洋、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行。提升：新航线的开辟加强了各个大陆之间的联系，开阔了人们的眼界，促进

了人类文明的传播。

延伸：除此之外，还有哪些伟大的航行？

分享交流航海成功的法宝：先进的造船技术、远洋航海技术、航海家的探索精神等。

4.小结：科学技术和探索精神是航海家们成功远航的重要法宝。航海家们能够成功远航的条件和因素还有很多，感兴趣的同学可以继续探究。

【设计意图】本环节通过开展推荐会和探秘航海成功法宝的活动，引导学生了解著名的航海家和伟大的航行，认识到科技是人类认识人世以及人类自身演变的重要手段，感悟航海家的探索精神。

（三）环节三：了解“进化论”提出的经过，感悟认识自身的探索求真精神。1.提问：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自己的认识，关于人的

起源这个问题，你都知道哪些不同的说法？2.学生交流

介绍：英国生物学家达尔文提出“进化论”。

沉思：“进化论”是怎样诞生的？

学习任务

读一读：绘本故事《“进化论”诞生记》。

谈一谈：梳理“进化论”的诞生经过，谈谈你的感想。6.学生交流

7.小结：达尔文提出“进化论”，转变了人们对自然界和人类自身的看法。

【设计意图】本环节通过阅读绘本，引导学生了解“进化论”的提出经过，感悟人类不断深化对自身的认识，感悟达尔文的探索求真的精神。

（四）环节四：了解纪念探索者的多种方式，激发崇敬之情，鼓励探索，增强担负感。

提问：刚才我们走近的这几位探索者为人们认识人世做出了庞大的贡献。人们采用哪些方式来纪念这些认识人世的探索者？

学生交流

补充视频：从古至今，在不同领域里，恪守真理、追觅真理，不断认识人世的探索者还有很多。

结束语：老师希望你记住这些对人世不断探索的人们，继承并发扬他们的科学精神，利用科学技术，不断探索人世，让科技演变，造福人类。

【设计意图】本环节通过了解人们纪念探索者的多种方式，进一步激发学生对探索者的崇敬之情，引导学生热爱科学，崇尚科学，弘扬科学精神，利用科学技术，不断探索人世，增强担负感。

五、板书设计