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小学一年级综合实践活动教案：我的整理小能手

一、基本信息

授课年级：小学一年级

授课时长：40分钟

活动主题：我的整理小能手

活动目标：

认知目标：知道整理收纳的基本意义，认识3-4种常见物品的整理方法（如书本、文具、书包、玩具），了解“分类摆放、物归原位”的整理原则。

能力目标：通过动手实操、游戏竞赛、情景模拟，学会独立整理书包、摆放文具、归类玩具，提升生活自理能力和动手操作能力；能清晰说出整理步骤。

情感目标：感受整洁环境带来的舒适感，养成爱整洁、勤整理的好习惯，培养责任感和独立意识，体验劳动带来的成就感。

二、活动准备

教具：整理主题PPT课件（含整洁/杂乱环境对比图、整理步骤短视频）、“整理小能手”荣誉勋章、杂乱的书包/文具盒/玩具筐（实物）、整理好的示范样本、分类标签贴纸、彩色卡纸、彩笔、计时器、小奖品（贴纸）。

学具：每位学生1个书包（内装杂乱的书本、文具）、1个文具盒、3-5件小玩具（提前准备）、1张“整理任务卡”（空白卡纸制作）。

环境布置：教室墙面张贴“整理小妙招”海报（含书本、文具整理步骤图），划分“整理实操区”“成果展示区”，每组摆放一张小桌用于操作。

三、活动过程

（一）导入环节：情景对比，初识整理（5分钟）

情景导入：教师出示两组对比图——第一组是“杂乱的书桌”（书本乱扔、文具散落），第二组是“整洁的书桌”（书本整齐、文具归位），提问：“小朋友们，你们喜欢哪个书桌？为什么？在杂乱的环境里找东西会怎么样？”引导学生说出“整洁的书桌看着舒服”“杂乱的地方找东西很麻烦”。

实物体验：拿出杂乱的书包和整理好的书包，邀请学生尝试从杂乱书包里找一本语文书，再从整洁书包里找同一本书，感受“整理”的重要性，提问：“两次找书有什么不一样？”

揭示主题：“整理能让我们的物品更整齐，找东西更方便，还能让环境更舒适。今天我们就来学习整理的小妙招，争当‘整理小能手’，让自己的物品变得整整齐齐！”引出活动主题，为学生佩戴“整理小挑战者”临时贴纸。

（二）探究环节：学习妙招，掌握方法（12分钟）

1.整理小课堂（6分钟）

播放PPT课件：逐一讲解常见物品的整理方法，结合短视频演示：

整理书本：“先按大小分类，大书在下、小书在上，封面朝上、书脊对齐，从左到右摆放”；

整理文具：“铅笔、钢笔放进笔袋，橡皮、尺子放在文具盒固定格子里，不混用、不散落”；

整理书包：“先放课本，再放练习本，最后放文具盒，重物在下、轻物在上，拉链拉好”；

整理玩具：“按类型分类（积木、玩偶、汽车），放进对应的盒子里，贴上分类标签”。

互动提问：“你们平时是怎么整理书包的？有什么好办法可以分享？”邀请学生分享自己的整理经验，教师补充点评。

2.示范讲解（6分钟）

实物示范：教师拿出杂乱的文具盒，现场演示整理过程：“第一步，把所有文具倒出来；第二步，分类（笔类、橡皮、尺子）；第三步，把铅笔放进笔袋，橡皮和尺子放进对应的格子；第四步，检查是否整齐。”

口诀记忆：带领学生念整理口诀，帮助记忆：“整理物品有妙招，分类摆放第一条，大小顺序排整齐，物归原位要记牢！”

小组讨论：“除了书本、文具，家里的玩具、衣服还可以怎么整理？”每组派1名代表分享，如“玩具可以按颜色分类”“衣服叠好放进衣柜”。

（三）实践环节：动手实操，整理大挑战（15分钟）

1.分组实操：整理任务大比拼（10分钟）

任务分配：将学生分成4-5人小组，每组发放“整理任务卡”，明确任务：“在5分钟内，完成三项整理任务——整理文具盒、摆放书本、归类玩具，按‘整齐度、速度、分类准确性’评分。”

实操开始：学生根据学到的方法动手整理，教师巡视指导：

帮助动作较慢的学生掌握步骤，如“先把书本按大小分开”“文具要分类放进笔袋”；

提醒学生注意细节，如“书脊要对齐”“玩具要贴好分类标签”；

用计时器计时，营造竞赛氛围，鼓励学生快速且整齐地完成任务。

小组互评：完成后，每组派代表参观其他小组的成果，互相打分，教师结合互评结果和实际情况点评。

2.情景模拟：“整理小管家”（5分钟）

情景设置：教师扮演“妈妈”，模拟场景：“宝贝，明天要上学了，书包还没整理，玩具也乱扔，快来帮忙整理一下吧！”

学生轮流扮演“整理小管家”，上台完成整理任务，其他学生认真观看，结束后集体点评：“他整理得怎么样？有没有按口诀来做？”

奖励机制：对整理又快又好的学生颁发“速度之星”“整洁之星”贴纸。

（四）展示环节：分享成果，表彰先进（5分钟）

成果展示：将学生整理好的书包、文具盒、玩具筐陈列在“成果展示区”，组织学生轮流参观，欣赏他人的成果，说说“你觉得哪个整理得最好？为什么？”

上台分享：邀请5-6名学生上台