14.2 荷塘月色 （第二课时） 高中语文人教统编版必修上册.pptxVIP

第二课时

课文研读第三章节

月光“泻”：流泻，范围广，与“流水”喻月光相照应，写出了月辉一泻无余的景象，而且有动态美。“浮”：漂浮之意。写出了深夜水雾由下而上升腾弥漫的情状，以动写静，描绘雾的轻盈飘逸之态。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。课文研读—第五段

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。“洗”：洗后清新之意。写出了在月光映照下花、叶新鲜欲滴、纯净之感，表现了月光的温润柔和。“笼”：笼罩之意。写出了雾气弥漫笼罩的感觉，与梦这一比喻相照应，自然而不着痕迹。表现了月下叶、花的安谧恬静，衬托出月色的朦胧柔和，给人置身梦境之感。月光课文研读—第五段

月影“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐，富有动态，突出了影之美，衬托出月光轻盈荡漾，体现作者的喜爱之情。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。课文研读—第五段

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。像亭亭的舞女的裙、层层的叶子中间、送来缕缕清香、脉脉的流水、静静地、薄薄的、淡淡的、远远近近、高高低低、隐隐约约、阴阴的“田田”运用叠词，突出叶子的绵远不绝，写出了荷叶广而多的特点，音韵整齐，读起来朗朗上口。“远远近近”、”高高低低”写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。课文研读—第五段

第五段总结荷塘月色图（月光）（月影）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦灌木的黑影峭楞楞如鬼，杨柳的倩影画在荷叶上光和影的和谐像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云如流水静静地泻薄薄的青雾浮起朦胧优雅

——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。远远近近、高高低低——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感。重重、阴阴、隐隐约约本文用了三十多个叠词，传神地描写了事物的特征，同时富有音韵美。蓊蓊郁郁、远远近近、高高低低的绿树，隐隐约约的远山，曲曲折折的荷塘，亭亭玉立的荷花，缕缕的清香，静静的花叶，薄薄的青雾，既加强了语气，又使文气舒展，音韵和谐。

课文研读—第六段这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。路灯光把作者从幻想中召回，最后两句虽似写景，实则点明心境。写树上的蝉声与水里的蛙声，由寂静到热闹，充满了生机，将荷塘和月色衬托得更加突出，并含蓄地表明“我”虽完全沉醉在荷塘月色的宁静的境界中，但哀愁和苦闷还是笼罩在心头。言外之意：唯有大自然中的生命才有自由，而自己却没有了自由。作者为什么认为“热闹是它们的，我什么也没有”？宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南采莲的热闹，让作者走出宁静，回到家中，是谓触景生情。

第六段总结树色、树姿树梢、远山树缝、灯光蝉鸣、蛙声静动荷塘的四面朦胧静谧作者的心境是淡淡的，独享了荷香月色，有了一种神怡的感觉

课文研读第七段，作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？①眼前景色引起的联想。作者看到月下荷塘、塘上月色，自然想到与荷塘有关的事。作者故乡又在江苏，处于江南水乡，想起江南采莲也就不足为奇了。②想要摆脱烦恼的心境。作者“这几天心里颇不宁静”，想些愉快的事情，比如说采莲热闹场景，来排解一下内心的“不宁静”。

课文研读作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，说这是一个“热闹”和“风流”的季节，并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时“嬉游”的光景，他有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？没有“可惜现在我们早已无福消受了。”这令我到底惦着江南。（思乡）

课文研读作者内心“颇不宁静”的原因。对1927年蒋介石发动“四一二”反革命政变的愤懑；对政局和个人前途的忧虑。作为一名小资产阶级自由知识分子面对人生十字路口产生的苦闷彷徨。源于家庭生活的困苦和诸多矛盾(父亲、妻儿)。源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”。

总结归纳第四章节

整体感知思考：朱自清的《荷塘月色》被誉为中国现代散文的典范之作，请结合材料，简要分析其在散文文体四个层面的体现。①知识与经验层面，作品描述了月色下