16.表里的生物第二课时（课件）2025-2026学年统编版语文六年级下册.pptxVIP

统编版语文六年级下册课件第二课时16表里的生物

复习巩固，导入新课机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求加速齿轮玻璃唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀

快速浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？

品读课文，交流感受你是从哪些语句中感受到“我”的特点的？从课文中找出这些语句。“我”好奇心强、爱观察、爱思考、比较执着。

①“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。强烈的好奇心，渴望打开那块表探个究竟。

他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。心理描写：对表里的生物有强烈的好奇心。

我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。美妙而奇特的想法想象力丰富、富有童真童趣

思考：品读完以上的语句，你除了能感受到“我”爱思考、想象力丰富之外，还有什么发现呢？

“我”的每一次思考都会联系生活经验进行推理和论证，然后得出自己的结论。

“我”的疑问很多，这一系列的疑问之间有关联吗？“我”的思考是由浅入深逐步推进的，是连续不断的。

在刚才的学习过程中，大家不仅抓住了课文中的语句来感受人物的特点，而且学会了将这些语句相互联系起来进一步认识人物的特点。接下来我们继续用这种方法来学习吧。

①“不许动”，里边该是什么东西在响呢？②我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”③“为什么呢？”我又问。④我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”分析句子，表达观点你能感受到“我”是一个怎样的孩子呢？

1爱思考2强烈的好奇心3求知欲强

①有一回，父亲又把表打开了，我（）问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。②“为什么呢？”我（）又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”想象当时的情景，在括号里填上恰当的描写神态、动作的词语。惊喜又疑惑地抬起头盯着父亲

①我对于它的好奇心一天比一天增加。②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。③没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。你从句子中的哪些词语体会到了“我”强烈的好奇心呢？

结合实际，体会结尾这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。指的是哪句话？“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里”。

联系自己的实际生活经验，思考：你是否也有过类似的经历呢？

作者是一个有好奇心、爱思考、善观察的孩子，他的这些品质也激励着我们。在今后的学习与生活中也要留心观察生活，发现生活中的问题并不断进行思考。课堂小结

建议完成《点拨》小册子“随堂练”中和理解课文相关的题目。当堂检测

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