2025-2026学年人教版（新教材）小学美术三年级下册《我运动我快乐》教学设计.pdfVIP

2025-2026学年人教版（新教材）小学美术三年级下册

《我运动我快乐》教学设计

一、学情分析

三年级学生正处于童年成长关键期，天性活泼好动，热爱各类运动，对跳

绳、跑步、打球等运动场景有着丰富的生活体验，这为课堂学习奠定了良好的

情感和经验基础。在美术学习上，学生已初步掌握简单的线条、色彩运用方法,

能绘制基本的人物轮廓，但对“人物动态”的捕捉和现能力较弱，容易将人物

画得呆板、僵硬，难以通过线条和姿态体现运动的动态感。本节课贴合新教材

“贴近学生生活、注重实践体验”的理念，结合学生的年龄特点和认知规律，通

过观察、模仿、实践，引导学生掌握现人物运动动态的基本方法，激发学生

用美术语言记录生活、达情感的兴趣，培养美术核心素养。

二核心素养教学目标

1.审美感知：感受运动中人物的动态美、姿态美，了解人物运动时身体的

基本变化规律，能识别不同运动项目的典型动态特征，建立对人物动态美的审

美认知。

2.艺术现：能运用简单的线条、色彩，捕捉并现人物运动时的基本动

态，尝试添加运动场景和细节，提升线条现力、造型能力和画面构图能力。

3.文