Unit 1Where is Kitty第2课时Fun timeRhyme time（教学设计）-二年级英语下册（译林版一起）.docxVIP

Unit1WhereisKitty?

FuntimeRhymetime教学设计

单元

Unit1

课时

第2课时

学习目标

1.掌握并运用词汇:in/on/behind/under/sofa/vase/basket;能进一步运用句型Whereis…?及回答:及其应答Its....来表达物品方位。

2.能在理解的基础上会朗读背诵Rhymetime的小诗。

3.能在指导下完成Funtime的游戏。

教学

重难点

重点：

1.掌握并运用词汇:in/on/behind/under/sofa/vase/basket;能进一步运用句型Whereis…?及回答:及其应答Its....来表达物品方位。

2.能在理解的基础上会朗读背诵Rhymetime的小诗。

3.能在指导下完成Funtime的游戏。

难点：

掌握并运用词汇:in/on/behind/under/sofa/vase/basket;能进一步运用句型Whereis…?及回答：及其应答Its….来表达物品方位。

学情分析

通过第一课时的学习，学生已经初步掌握方位词的用法。因此本课的教学主要让学生尝试独立思考，运用观察，对比，分析等思维能力，进一步强化方位的问答。

教学工具

PPT

教学方法

情境创设法，任务教学法

教学过程

学习任务

教学活动

设计意图

Part1:

Warmup

热身

StepI

1.Quickrespond

(on,under,behind,in,sofa,vase,basket,where.

Wheres…?Itsin/on/under/behindthe…Isit…?)

由学生们感兴趣的

游戏来导入新课内容，激发学生的好奇心，激发他们的求知欲。

Part2:

Letslearn

学习本节课重点

StepII:Letslearn

1.Lookandsay

T:Doyourememberthestory?

Letslookatthepictureandsaythesentence.

3.Lookandsay(Funtime)

T:Lookatthepicture.

WhereisTeddy?

S:Itsinthebasket.

T:Great.Wehavemanytoyanimals.

呈现第一课时Story的图片，带领学生回忆故事情节，试着复述整个语篇。

以teddy作为示范，师生进行位置的问答。随后呈现Funtime的图片,

Wherearethey?Trytorememberit.

S1:Wheresthe...?

S2:Its...

4.Lookandsay(Rhymetime)

T:IsthecatKitty?

S:No.ItsMolly.

T:WheresMolly?

S:Itsonthemat.

5.Watchandanswer

T:WhatsMollydoing?Letswatchandanswer.

S:Playingwithabroom.

6.Readandact

T:Workingroups,choosethewayyouliketoreadandactthestory.

让学生在30秒内记住各个玩具动物的位置，然后以两人问答的形式进行反馈。

以Molly导入Rhymetime，引导学生去猜一猜Molly在哪,正在做什么，然后观看视频，找出答案。

回顾小诗，以小组合作的方式，进行小诗的朗诵或表演。

Part3:

Letspractice

练习本课目标单词

StepIII:Letspractice

一、看图选词

1.-Whereisthecat?

-Itsthedesk.

A.on B.in C.under

2.Themonkeyisthesofa.

A.on B.in C.under

二、看图填空

Therabbitisthedoor.

Thebagisthebed.

Thecatisthechair.

Thepencilisthepencilcase.

看图猜测猫和猴子的位置，让学生用完整的句型进行回答，操练本课语言知识。

让学生小组合作，相互助力学习找到答案。

Part4:

Summary

总结本节课学习内容

StepV:Summary

学会介词:i