科粤版（2025-2026）初三上册化学《物质的变化》教案.docxVIP

科粤版（2025-2026）初三上册化学

《物质的变化》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《物质的变化》

课型

新授课

教材

分析

科粤版（2025-2026）初三上册化学《物质的变化》是围绕物质变化的基本形式展开的，重点介绍物理变化与化学变化的本质区别。物理变化仅改变物质的形态或状态，而化学变化则伴随新物质的生成。通过观察实验现象，如火柴梗燃烧、石蜡熔化、水的状态变化等，学生能直观理解两种变化的差异。教学中强调实验操作与现象分析，引导学生建立物质是不断变化的哲学观点，为后续学习打下基础。

教学

目标

知识掌握：能说出物理变化与化学变化的定义及本质区别，列举生活中常见的物理变化和化学变化实例

实验观察：会通过实验观察物质变化的现象，准确记录并描述物理变化和化学变化中的现象差异

思维发展：体验通过实验分析物质变化本质的过程，初步形成物质是不断变化的辩证思维

态度培养：培养认真观察、实事求是的科学态度，增强对化学学习的兴趣和探究意识

教学

重难点

▲重点：

1.理解物理变化与化学变化的定义及其本质区别

2.通过实验观察并描述物质变化过程中的现象差异

■难点：

1.准确区分物理变化和化学变化，并解释变化过程中是否生成新物质

2.初步形成物质是不断变化的辩证思维，理解物质变化的普遍性

教学

准备

教师准备：准备火柴梗、石蜡、喷雾器、白纸等实验材料，制作隐形字溶液，收集物理变化和化学变化的实物或图片资料，设计实验观察记录表和课堂练习题

学生准备：预习物理变化和化学变化的基本概念，准备实验观察记录本，回忆生活中常见的物质变化实例

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与实验观察相结合

内容：教师在课堂开始前准备一根火柴梗和一支喷雾器，课堂开始时先将火柴梗轻轻折断，再点燃火柴，让学生观察两种操作后的现象差异。随后，教师用喷雾器向一张白纸喷雾，纸上显现出事先用特殊液体写下的“变化”二字，引发学生兴趣。

目的：通过直观的实验现象，激发学生对物质变化的好奇心，引导学生思考“变化”的本质，为学习物理变化与化学变化的概念做好铺垫，同时引出本课主题《物质的变化》。

探索

与研讨

环节一：

教师活动：组织学生进行分组实验，分别进行火柴梗折断、石蜡加热熔化、冰块加热融化三个实验，引导学生观察变化前后物质的特征，并记录实验现象。

学生活动：分组动手操作实验，仔细观察并记录火柴梗折断、石蜡熔化、冰块融化前后的变化，如颜色、状态、气味等是否发生改变。

设计意图：?通过动手实验，学生能够直观感受不同变化过程中的现象差异，为后续理解物理变化与化学变化的区别积累感性认识，同时培养观察和记录能力。

环节二：

教师活动：引导学生对比三个实验的变化过程，提出问题：“这些变化中有没有新物质生成？”并组织学生讨论，适时提供关键词提示，如“是否可逆”“是否有新物质出现”。

学生活动：结合实验记录，小组内交流各自的看法，尝试从是否有新物质生成的角度分析三种变化的异同，并进行班级分享。

设计意图：?通过问题引导和小组讨论，帮助学生从现象走向本质，理解物理变化和化学变化的关键区别在于是否生成新物质，提升学生分析问题和表达观点的能力。

环节三：

教师活动：展示生活中常见的变化实例图片或视频，如铁钉生锈、衣服晾干、食物腐烂、水结冰等，引导学生判断每种变化的类型，并说明判断依据。

学生活动：观察实例，结合所学知识对每种变化进行分类，并尝试用“是否有新物质生成”作为判断标准解释自己的判断理由。

设计意图：?通过生活实例的分析，帮助学生将课堂所学知识迁移到实际情境中，强化对物理变化与化学变化本质区别的理解，同时培养学生的应用能力和逻辑思维能力。

环节四：

教师活动：组织学生进行归纳总结，列出物理变化和化学变化的特点，并引导学生从哲学角度思考“物质变化的普遍性”，鼓励学生举例说明生活中物质不断变化的现象。

学生活动：在教师引导下总结物理变化和化学变化的核心特征，思考并分享生活中物质不断变化的实例，如植物生长、天气变化等。

设计意图：?通过归纳总结，帮助学生构建完整的知识体系，同时通过哲学角度的拓展，引导学生形成“物质是不断变化的”这一辩证观点，提升科学素养与思维深度。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.结合生活实际，举例说明物理变化和化学变化在日常生活中的应用，如食物烹饪过程中发生的化学变化、玻璃破碎等物理变化。

2.探讨物质变化与环境保护的关系，例如塑料降解属于化学变化，垃圾分类中物质状态的改变属于物理变化。

3.引导学生思考物质变化是否可以逆转，尝试列举可逆变化与不可逆变化的实例，进一步理解化学变化的不可逆性。

4.鼓励学生查阅资料，了解科学家如何利用物质变化原理进行新材料的研