第7课《纳米技术就在我们身边》第2课时教学评教学设计 2026统编版语文四年级下册.pdfVIP

统编版四年级下册第7课《纳米技术就在我们身边》第二课时教学

设计

课题7纳米技术就在我们身边课型精读课课时2序号14

课时目标：

课标1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

分析2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神

本课分析：

这是一篇介绍纳米、纳米技术的文章。作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，

向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在应用上的美妙前景。文章除了

向我们介绍“纳米”等科学术语外．在内容上更突出介绍纳米的神奇，对此作家

将纳米技术在社会生活中的应用通过想象表现得淋漓尽致。这样大批的举例使枯

燥的科学变得生动起来，让我们看到了纳米技术在应用上的前景。

文章虽是通过想象来表达，但想象是科学探索中不可少的一种方式，想象能

否变成现实关键在于理论是否正确。科学研究需要大胆的想象，同时又要有严密

教材

的理论探讨，要为想象找科学依据，想象才能变成现实。在科学探索中，还需要

分析

有打破定势思维，勇于创新的精神。这些对待科学的态度以及探求科学的品质也

是文章要表达的又一重点。

综上所述，这篇文章不仅仅停留在对纳米神奇的介绍，还传达出先进的科学

思想。此文难度不大，力求让学生在教师的引导下通过自主阅读，把握文章的说

明重点，体会文中的科学精神。然后借助网络丰富对“纳米”的认识。

关系建构：“纳米技术”对四年级学生来说是比较抽象难懂的一个词，在教学中

可利用生活中的所见为例子开展教学，深入浅出理解课文内容。

资源挖掘：资料袋、恐龙照片、作者简介。

已有知识经验：通过小组合作进行科学探索是四年级学生已经具备的较成熟的一

种方式。

已有生活经验：纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳

米和纳米技术的图片，可以增加直观感,能较好地激发学生的学习兴趣。

学情

已有策略经验：学生能自主的有感情朗读课文，能通过学习小组讨论解决问题。

分析

学习困难障碍：学生生活阅历有限，迁移能力不足。

学生个性差异：70%的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，因此

让学生自主阅读和思考，从中体会到学习的乐趣，并获得感悟和启迪。30%的

学生由于基础差，对学习不感兴趣，因此很难融入课堂讨论.

1.自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，

理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾

教学病细胞”等词语。

目标2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

4.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

重点：

教学1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

重难2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。

点难点：

1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

2.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

突破措施：

1.利用小组自主合作探究的学习方法，提高学生课堂的参与度和增强学生的团结

互助的能力。

2.通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读书的热情，提高学生

品味词句的能力。

3.教师要通过建立充分发挥主导作用，及时点拨。

教学

教学课件

准备

教学过