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加强心理健康教育护航学生成长的实践2026年春季学期心理健康教育总结

心理健康教育是新时代学校教育的重要组成部分，是落实“五育并举”教育方针、护航学生身心健康成长、培育学生健全人格、促进学生全面发展的重要举措。青少年时期是学生心理健康发展的关键阶段，加强心理健康教育，立足学生身心发展特点，创新教育实践模式，丰富教育内容载体，才能切实帮助学生缓解心理压力、疏导负面情绪、树立积极心态，为学生健康成长保驾护航。2026年春季学期，我校始终坚持“育心润心、护航成长”的工作理念，以加强心理健康教育为抓手，以促进学生心理健康发展为核心目标，聚焦心理课程教学、心理辅导服务、心理活动开展、家校协同育人等重点工作，积极探索心理健康教育的有效路径与实践举措，扎实推进各项心理健康教育工作，取得了显著成效。现将本学期心理健康教育工作的开展情况、实践做法、取得成效、存在不足及下一步计划总结如下：

一、心理健康教育工作总体概况

2026年春季学期，我校心理健康教育工作严格遵循国家、省、市关于学校心理健康教育工作的部署要求，紧紧围绕“加强心理健康教育、护航学生成长”的核心任务，统筹推进心理课程教学、个体心理辅导、团体心理活动、心理危机干预、心理文化浸润等各项工作，全力推动心理健康教育与德育、智育、体育、美育、劳育深度融合，着力培养学生的心理调适能力、积极心理品质和健全人格。本学期，我校成立了心理健康教育工作领导小组，由校长任组长，德育处、教务处、班主任、心理健康教师为成员，明确职责分工、细化工作任务，形成了“校长牵头、部门联动、全员参与、家校协同”的工作格局；配备专职心理健康教师XX名、兼职心理健康教师XX名，其中具备专业资质的教师XX名，师资队伍专业素养良好、结构合理；建成标准化心理辅导室XX间，配备心理沙盘、放松椅、宣泄器材等各类心理辅导设备XX件（套），为心理健康教育工作的开展提供了充足的场地和设备保障。

学校高度重视心理健康教育工作，将其纳入学校发展总体规划和教育教学重点工作，健全心理健康教育管理制度，加大心理健康教育投入，强化心理教学管理，丰富心理实践活动，加强心理健康师资队伍建设，引导全体师生树立正确的心理健康观念，主动关注自身和他人心理健康。本学期，我校严格落实心理健康教育课程要求，开足开齐各年级心理健康课程，有序开展各类心理辅导和心理活动，扎实推进心理危机干预工作，全体学生的心理健康素养得到稳步提升，有效预防了各类心理问题的发生，圆满完成了本学期各项心理健康教育工作任务，为学生健康成长筑牢了心理防线。

二、加强心理健康教育、护航学生成长的实践举措

本学期，我校立足学生心理健康发展需求，结合学校实际，突破传统心理健康教育模式局限，从课程建设、辅导服务、活动开展、危机干预、师资强化、家校协同等方面入手，积极开展心理健康教育实践探索，形成了一套贴合我校实际、行之有效的工作举措，切实为学生成长保驾护航，具体如下：

（一）强化课程建设，夯实心理健康教育基础

1.规范课程落实。严格按照国家心理健康教育课程标准要求，结合学生年龄特点和心理发展规律，科学制定心理健康教育教学计划，开足开齐各年级心理健康课程，确保小学每两周不少于1课时、初中每周不少于1课时，杜绝挤占、挪用心理健康课时的现象，确保心理健康教育教学工作常态化、规范化开展。

2.优化课程内容。构建“基础心理+心理调适+心理成长”三位一体的心理健康课程体系，基础心理侧重普及心理健康知识，如认识情绪、人际交往、自我认知等；心理调适侧重培养学生心理调适能力，如压力管理、情绪疏导、挫折应对等；心理成长侧重培育学生积极心理品质，如自信、乐观、坚韧、责任等。同时，结合学生常见心理问题，增设青春期心理辅导、考前心理疏导、人际交往指导等针对性课程内容，贴合学生实际需求，提升课程的针对性和实效性。

3.创新课程教学。打破“教师讲授、学生倾听”的传统教学模式，推行“体验式教学、互动式教学、案例式教学”相结合的教学模式，结合心理学科特点，创设真实的心理情境，引导学生通过角色扮演、小组讨论、心理游戏、情景模拟等形式，主动参与心理体验、自主探究心理问题，在实践中提升心理调适能力；融入多媒体教学资源，播放心理科普视频、心理案例分析等，增强课程的趣味性和吸引力，激发学生学习心理健康知识的兴趣。

（二）完善辅导服务，精准护航学生心理成长

1.开展个体心理辅导。依托心理辅导室，实行心理健康教师坐班制度，每周固定开放时间，为学生提供一对一的个体心理辅导服务，重点针对学生存在的情绪困扰、人际交往障碍、学习压力、自我认知偏差等心理问题，进行精准疏导和科学指导，帮助学生缓解心理压力、化解心理矛盾、树立积极心态。本学期，共开展个体心理辅导XX人次，有效帮助学生解决了各类心理困惑。

2.开展团体心理辅导。针对学生群体中存