一年级数学秋季课程：理解“几”与“第几”区别及应用.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级一年级学期秋季

课题第几

教学目标

1．理解数的基数、序数含义，能正确区分几个和第几个。

2．在具体的情境中，用“第几”描述物体的位置。培养初步观察、探索规律和语言表达能力。

3.通过多种数学活动，感受数学与生活的密切联系。

教学内容

教学重点：

1.理解数的基数、序数含义，明确数的方向决定的次序。能正确区分几和第几。

教学难点：

1.灵活运用几和第几解决生活中的实际问题，明确数的方向不同决定的次序不同。

教学过程

一、情境引入

，高铁是我们国家一张闪亮的名片，能带领我们驰骋祖国的大好！瞧，小明

一家一大早就准备坐高铁出游。

二、探究新知

(一)初步感知“几”和“第几”的区别。

出示图。

问题：一共有几人？

生：数一数，一共有5个人。

问题学习：小男孩排第几？

预设生：小男孩排第2.

追问：小男孩前面有（）人，后面有（）人？

生：小男孩前面有（1）人，后面有（3）人？

尝试解答：其他人分别排在第几。

设疑讨论：背蓝色书包的叔叔排在第5，这里一共有5人，这两个5表示的意思是一样

的吗?

学生：“5人”是数量，“第5”是排列的顺序。

小结：5人表示的是总共的数量，有几就有几个；而第5表示的是排列的顺序，只表示

1个。

(二)深入感知“几”和“第几”的区别。

出示变化后的图。

学生讨论回答。充分感受位置变化引起的顺序变化。

三、巩固练习

结合左右方位，理解巩固“第几”表示其中一个事物排列的顺序。顺序开始的方向十

分重要！

四、课后实践作业

（一）生活中的“第几”。

1.生活中你在哪听过或用过第几？

领奖台、楼房层数、导航语音。

2.回家和家人拍一张合影，说一说各自站的位置。