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2023年第7期现代园艺园艺沙龙

基于OBE理念下高校应用型人才培养体系建设

周旭丹，郝晨瑶，王薇，鲍昱，张秋实

（吉林农业大学，吉林长春130000

要：OBE教育理念是目前国内外一种先进的教育理念，其教学设计和教学实施目标是学生通过接受教育取得相应的学习成

果。针对当前我国应用型人才培养的现状，通过将OBE教育理念融入风景园林专业的教学改革，系统阐述其内涵及意义，进而提

出专业培养目标、教学实践改革方案及多元复合评价体系等人才培养体系建设方法，以期为改革应用型高校人才培养模式与体系

的建设提供有益参考。

关键词：成果导向教育；应用型高校；人才培养模式；实践教学；教学成果评价

20世纪80年代开始，实践教学与强化用型人理念不要求每个学生都要在相同的指导方式下实现

才培养等已受到国际高教界的普遍重视。近年来，国被动教学，而是要求教育者根据每个学生的个人学习

内诸多高校纷纷开展了多元创新的有益尝试，积极开能力进行定制化教学体系和教学目标，从而实现每个

展教育教学改革的探索。对学科的建设、思考和教学个体的成果最大化，这就凸显出了OBE教育理念的优

[1-9]越性和灵活性。爱因斯坦指出，“教育就是当一个人把

体系之间进行多个维度的改革研究，赋予了大量

”，

实践的机会，在课程的教学方式方法以及教学模式改在学校所学全部忘光之后剩下的东西OBE教育理

革方面起到了一定的促进作用。国内许多专家也进行念的核心就是要求利用这些“遗物”统筹解决学生们技

在教学模式改革方面、，以及文化内涵缺

了多样化且大胆的改革尝试，能用综合素质、融会贯通的能力

，处在探索发展期的[11]

取得了非常丰硕的成果。然而失的关键问题。具体到用型人才培养上，即为在基

用型高校在培养模式上仍存在很多问题，教育发展理本理论与用实践的基础上解决实践创新能力的问

论与教学实践出现了脱轨、断层的现象，教育的连续题，解决实践拓展能力以及全面发展的职业素养能力

、，必须落实、。

性系统性受到限制。因此“以学生为中心提升问题OBE教育理念不仅能充分展示学生自主学

习和解决问题的能力，还是一种“教师——

以成果为导向”的OBE教学理念，遵循循序渐进评价—学生”双向

方法，持续优化课程教育教学模式改革。OBE教育理促进的良性互动模式。在OBE教育理念的引导下，教

念强调产出导向、反向设计，具有系统性和连贯性的特师能够及时发现和调整教学过程中出现的问题，关注

征，坚持以解决在教学过程中实际出现的问题为核心,学习成果的同时优化教学方法、不断革新教学结构、调

保证其独创性、实用性以及用推广性，为完善用型整课程安排，积极进行学习成果反馈，完善用型人

人才培养模式提供了新思路。才培养体系。

1基于OBE理念培养方案的设定1.2风景园林专业培养目标的设定

1.1OBE理念概述成果导向教育理念与传统的教育