2026春 人教安徽 七年级语文下册 点拨训练 习题 第四单元(02).pptxVIP

第四单元14驿路梨花

011星题积累运用022星题阅读鉴赏

一课一法标题含义和作用(对应练习：见第4、10题)

阳春三月，学雷锋的号角声响遍祖国的大江南北。复兴中学准备开展“学习雷锋精神，点亮美德灯塔”主题活动，请你参与并完成各题。

1星题积累运用【活动一：拟写发言稿】1.在活动动员会上，同学们推举小语来做开场发言，请你帮他拟写发言稿。(11分)#1

雷锋，一位____的优秀共产主义战士，苦难的幼年没有让他____颓废，而是使他更加自立自强。参军入伍后，他不仅努力训练，积极参与抢险救灾，更尽自己所能助人为乐。他帮助村民修葺房屋，背大娘走下____的山崖……泥泞的路上留下他的足迹，他洒下的汗滴化为花瓣上晶yínɡ的露珠。“驿路梨花处处开，雷锋精神代代传。”我们作为新时代雷锋传人，更应坚定kánɡ起“雷锋的枪”，续写更多动人篇章。

(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分)修葺() 晶yínɡ()驿路() kánɡ起()qì莹yì扛(2)选择合适的词语填进空缺处，最恰当的一项是(3分)()CA.家喻户晓 迷惘 陡变 B.寂寂无闻 迷茫 陡变C.家喻户晓 迷茫 陡峭 D.寂寂无闻 迷惘 陡峭

(4分)生词卡易读错：陡峭() 露宿()易写错：简lòu() 屋liánɡ()qiàolù陋梁

【活动二：制作文化墙】2.七年级(1)班准备制作“新时代·新风尚·弘扬雷锋精神”主题文化墙，请你参与完成。(8分)

(1)同学们搜集了下面的材料，请你综合这些素材，说一说选择它们的理由。(2分)#1.1

示例：这三幅图包括“钉子精神”宣传图、雷锋语录书法作品、实践雷锋精神现场图，整体展现了：学习雷锋首先要用“钉子精神”学好本领，记住雷锋的教导，然后把这种认真、坚持、肯钻研的劲儿，用到帮助他人、服务集体中去。这样，我们每个人都能发出美德之光，一起点亮校园和社会的“大灯塔”。

(2)小皖收集了雷锋纪念馆中的相关图片。请你综合三幅图，在展区留言簿上写下一句话，表达你对雷锋的敬意。(至少用上一种修辞)(2分)#1.2

示例：每一张照片，都是一段无私奉献的青春记忆；每一根扁担，都是一座为人民服务的不朽丰碑；每一行题词，都是一种精神传承的永恒指引。

(3)活动中，有位同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。(4分)雷锋的故事历久弥新，精神的力量超越时空。【甲】我们虽然过去了大半个世纪，依然能从雷锋精神中获得人生的启迪，汲取奋进的力量。雷锋精神，人人可学。【乙】无论你多么平凡；无论你的善行多么微小，只要坚持不懈，就能谱写不普通的诗篇。让我们践行雷锋精神，努力为中国式现代化建设添砖加瓦。#1.3.1

①【甲】句有语序不当的语病，请提出修改意见。(2分)应将“我们”移到“依然”前。②【乙】句有一处标点使用错误，请你修改。(2分)应将“多么平凡”后的分号改为逗号。

2星题阅读鉴赏课文研读【活动三：传颂美德故事】阅读《驿路梨花》，回答问题。3.教材母题变式本文构思巧妙，围绕“小茅屋的主人到底是谁”层层设置悬念和误会，请根据文章故事情节补全表格内容。(6分)

悬念误会表达效果第一次悬念：发现小茅屋，主人是谁？第一次误会：“我”和老余认为瑶族老人是小茅屋主人。

悬念误会表达效果第二次悬念：瑶族老人不是主人，那主人是谁呢？第二次误会：(1)___________________________________________________________________________________________________________________________三个悬念、两次误会环环相扣、层层递进，使故事情节一波三折，推动故事情节向纵深发展，增强了读者的阅读兴趣，使文章结构严谨。

悬念误会表达效果第三次悬念：解放军战士为什么盖小茅屋呢？解开误会：(2)_________________________________________________(3)__________________________________________________________“我”和老余认为叫梨花的哈尼小姑娘是小茅屋的主人。解放军战士学习雷锋精神，为了方便过路人建造了小茅屋。

4.教材母题变式小文觉得《驿路梨花》这个题目过于含蓄，不如把标题换成《谁是小茅屋的主人》。你是否同意小文的看法？请结合文章内容，说说你的理由。(4分)不同意。①课文标题一语双关，既指“我”和老余路上遇见的自然界中盛开的梨花，也指像梨花一样美的哈尼小姑娘；②课文标题揭示了主题，“驿路梨花”是助人为乐精神的象征，也是边疆少数民族淳朴民风的体现。