1.《古诗三首》第1课时公开课教案教学设计资料.docxVIP

主备教师：余晓玮执教教师：授课时间：年月日

课题

1.古诗三首

课时

第1课时

教学目标

1.通过查字典、结合注释，认读并理解“昼”“耘”“供”等生字，掌握多音字“只”“供”。

2.能结合古诗内容，想象画面，用自己的话说说古诗的意思，体会诗人表达的思想感情。

3.借助联读《闲居初夏午睡起》，结合小贴士，想象画面，理解诗意。

教学重难点

教学重点：想象画面，用自己的话说说古诗的意思。

教学难点：想象画面，理解诗意，体悟诗情。

教学准备

PPT

教学活动过程设计

设计意图

一、导入初读

1.导入话题，关注单元篇章页。

出示冰心的话，明确单元人文主题——童年往事；语文要素——体会课文表达的思想感情，把一件事的重点部分写具体。

过渡：走进古诗里的童年，做一个古诗小达人。

2.游戏揭题：看图猜诗。

诗题：《村居》《宿新市徐公店》《夜书所见》

事件：放纸鸢、追黄蝶、挑促织

3.理解诗题。

明确本节课学习范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》

（1）读准“兴”（第四声）：一种诗歌表现手法，是由眼前景物而生必情绪的一种表现手法，如白居易的《晚兴》、陆游的《春兴》。

（2）理解“杂”：看到什么想到什么，就写什么，随感。

（3）理解诗题：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生的感受。

4.初读古诗。

（1）自由读，指读，猜时间：A.冬日B.夏日C.春日

（2）补充：

四时——《礼记》中说：天有四时，春秋冬夏……

农耕规律——春耕、夏耘、秋收、冬藏。

范成大写了一组诗，分为春日、晚春、夏日、秋日、冬日，每个时期12首，一共60首，描写了乡村四季不同的自然风光、风俗习惯。本首诗为第三十一首。

（3）出示古诗小贴士，完成：

季节：（夏天）

地点：（乡村）

主要人物：（童孙）

主要事件：（学种瓜）

小结：能够联系背景知识读懂诗题，过了“古诗小达人”第一关！

二、读诗解意悟情

1.读出节奏。七言绝句，可以“二二三”节奏来停顿。

（1）随机正音：供耕织（第四声）

（2）补充词语：

供奉、供养、供职、口供（第四声）：担任，从事

供给、提供、供应（第一声）：供给，供不应求；提供条件；月供

（3）完成《作业本》第2题选择读音题。

2.解读前两句。

（1）圈词语：昼、夜、耘田、绩麻、各当家。

通过“昼”“夜”的对比，以及“耘田”“绩麻”农活的描写，感受村庄儿女的忙碌。

想象画面，用自己的话说一说。（白天人们支田里除草，晚上把麻搓成线，村里的男男女女各有各的农活，干得不亦乐乎都是持家能手呢！）

补画面：村庄里的人们除了除草、搓麻，还有可能干什么呢——种瓜、插秧、养蚕、织布，可真勤劳啊！

（4）体悟诗情：对“村庄儿女”辛勤劳作的赞美之情。

（5）小结朗读：通过读诗句、圈关键词、说画面的方法产这两句古诗。

2.解读后两句。

（1）学习活动：

品读诗句：反复朗读后两句诗。

圈画词语：看到了什么人在干什么。

想象画面：根据诗意想象诗中描绘的场景。

（2）活动交流。

圈画词语：童孙、傍桑阴、学种瓜。

想象画面：村庄的孩子们虽然不会耕也不会织，但是也不闲着，从小耳濡目染，热爱劳动，在桑树阴下，学起种瓜来了。

（3）体悟诗情：对“童孙”天真可爱的喜爱之情。

（4）完善古诗小贴士内容。

季节：（夏天）

地点：（乡村）

主要人物：（“村庄儿女”“童孙”）

主要事件：（大人在田间除草、把麻搓成线，孩子在学种瓜）

（5）想一想：这首诗刻画了儿童的什么形象，表达了诗人什么样的思想感情。完成《作业本》第4题第3小题。

完善古诗小贴士内容。

季节：（夏天）

地点：（乡村）

主要人物：（“村庄儿女”“童孙”）

主要事件：（大人在田间除草、把麻搓成线，孩子在学种瓜）

体悟情感：（喜爱、赞美之情）

3.小结：我们学会了借助古诗小贴士想象画面，体会了诗人表达的思想感情，通过了“三诗小达人”第二关！

4.朗读，背诵，默写，完成《作业本》第5题第1小题。

5.古诗改写：根据古诗内容，展开想象改写短文。

三、联读古诗《闲居初夏午睡起》

1.阅读学习提示。

出示：线索1：宋代描写儿童生活的一首诗。

线索2：作者为南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”。

线索3：内容是描写诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。

2.完成童诗联读单。

（1）出示两首诗，选择与提示相符的一首。（《闲居初夏午睡起》《花影》）

（2）自由读《闲居初夏午睡起》，借助注释，边读边想象画面，借助小贴士说说诗人看到了什么。

初夏，吃过梅子后，余酸还残留在齿颊之间，芭蕉的绿色映照在纱窗上。诗人杨万里悠闲地躺着午睡，忽然听到孩子的嬉戏声，循声望去，只见（