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第十一章第6课时11.2.5全等三角形小结课堂实录

师：（提问）你有哪些判定两个三角形全等的方法？

生：口答

师：（板书判定两个三角形全等的方法）

.师：并应用多煤体向学生展示各种不同的方法的几何书写形式。

师：对于HL定理，其实有几个条件？这里的“H””L”分别代表什么含义？

生活动3：

学生独立思考同后回答，并说明理由。

。

生：自己阅读题目，找出已知条件和要求的结论。一人演板，其余学生自由练习。

师：师生共同评价。

生活动4：二人演板2、3题，其余学生自由完成解题过程。

师：巡回指导，特别是对学困生给更多的关注。后师生共同评价。

师：题目中已经有了证明全等的什么条件？图形中又隐含了什么条件？

生：答。

师：要证明两个三角形全等，我们如何根据证明方法寻找条件？

师：题目中已经有了证明全等的什么条件？图形中又隐含了什么条件？

生：答。

师：要证明两个三角形全等，我们如何根据证明方法寻找条件？

师：对比这两道题，你有什么感想？

生：各抒己见

小结：

①生总结这节课的收获，与同学分享。

②师生共同总结由已知条件寻找另外的条件证明全等的方法。

③利用三角形全等可以得到线段相等或是角相等。

作业布置。