《绿色植物的呼吸作用》生物教学课件.pptxVIP

绿色植物的呼吸作用第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

课前思考有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？

1、通过证明植物进行呼吸作用的实验，说出呼吸作用的过程。重点2、说出呼吸作用是生物的共同特征。3、说出绿色植物能维持生物圈的碳氧平衡。难点学习目标

探究新知1、在演示实验一中两瓶保温瓶的温度有何变化？此现象说明了什么？2、在演示实验二中的实验现象是什么？此现象说明了什么？3、在演示实验三中甲乙的实验现象是什么？此现象说明了什么？4、在演示实验一二三中煮熟种子起什么作用？阅读课本127-128页的三个演示实验，完成以下问题。提示：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

探究新知演示实验Ⅰ用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。各插入一支温度计，一天后观察两支温度计显示的温度。甲乙（萌发的种子）（煮熟的种子）温度不变温度升高胚已经死亡，不会进行呼吸

探究新知实验一实验实验一操作甲：萌发的种子乙：煮熟的种子现象甲瓶温度_________，乙瓶温度_________。结论种子萌发_________能量。甲乙温度升高温度不变释放

探究新知演示实验Ⅱ瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。排除瓶子内的气体

探究新知实验二实验实验二操作甲：萌发的种子乙：煮熟的种子现象结论种子在萌发时放出了________________。澄清石灰水变________。浑浊二氧化碳气体

探究新知演示实验：Ⅲ甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。24小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。甲乙萌发的种子煮熟的种子

探究新知实验三实验实验三操作甲：萌发的种子乙：煮熟的种子现象甲瓶中蜡烛_______，乙瓶中的蜡烛____________。结论种子萌发需要消耗______。熄灭氧气继续燃烧

实验小结实验实验一实验二实验三操作甲：萌发乙：煮熟现象甲瓶温度_________，乙瓶温度_________。甲瓶石灰水__________，乙瓶石灰水___________。甲瓶蜡烛_________，乙瓶蜡烛_________。结论种子萌发_______能量。种子萌发产生________。种子萌发吸收________。甲乙上升不变释放变浑浊不变二氧化碳熄灭继续燃烧氧气

探究新知1、什么称为呼吸作用？2、呼吸作用的表达式？3、呼吸作用的场所？4、呼吸作用的实质？5、呼吸作用的条件？6、呼吸作用在农业生产上有什么运用？7、如何说明呼吸是生物的共同特征？

探究新知3、场所：。4、实质：。5、条件：。1、呼吸作用：细胞利用____，将________分解成_______和____，并且将储存在有机物中的_______释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。2、呼吸作用表达式：氧二氧化碳水能量++有机物+氧有机物二氧化碳水分解有机物，释放能量与光无关为生命活动提供能量线粒体（所有活细胞）（储存着能量）意义：能量

探究新知2、降低呼吸作用：6、呼吸作用的应用1、促进呼吸作用：松土、涝害时排水等低温干燥保存粮食降低温度和氧浓度保存水果蔬菜

探究新知植物（生产者）有机物植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的。呼吸作用是生物的共同特征。其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。7、________是生物的共同特征动物（消费者）呼吸作用

探究新知阅读课本130的内容，划出要点思考解决以下问题。1、绿色植物怎样维持生物圈的碳氧循环？2、人类的各种活动，工业生产、汽车、轮船的广泛使用，对森林和草原资源的不合理开发和利用，引起大气中什么平衡的失调？3、维持生物圈的碳氧平衡的措施是什么？

探究新知1、绿色植物能维持生物圈的碳氧循环：绿色植物通过__________，能不断消耗大气中的_______，又将_____排放到大气中，维持生物圈中________和的平衡。（碳-氧平衡）2、人类的各种活动，工业生产、汽车、轮船的广泛使用，对森林和草原资源的不合理开发和利用，引起大气中二氧化碳和氧气平衡的失调。3、维持生物圈的碳氧循环的措施。氧气氧气二氧化碳光合作用二氧化碳一、保护现有森林，大力植树造林二、开展国际合作，减少二氧化碳的排放。

课堂小结呼吸作用反应式：有机物（储存能量）+氧气