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2025-2026学年第二学期高中英语教师高考写作专项训练方案

为深入贯彻落实高考英语命题改革要求，聚焦高考英语写作核心考点，提升高中英语教师高考写作专项训练指导能力，规范写作教学流程，帮助学生夯实写作基础、掌握写作技巧、突破写作难点，切实提高学生高考英语写作得分率，结合我校2025-2026学年第二学期高中英语教学实际，特制定本方案。本方案明确了高考写作专项训练的指导思想、工作目标、组织架构、训练内容、实施步骤、保障措施及考核评价，适用于本学期我校全体高中英语教师开展高考写作专项训练指导工作，覆盖高一、高二基础夯实和高三冲刺提升全学段，确保训练工作有序、高效、精准推进，助力我校高考英语成绩稳步提升。

本学期高考英语写作专项训练坚持“以考定练、以练促学、分层指导、精准突破”的核心原则，立足高考英语写作命题趋势，结合学生写作基础和能力差异，整合教学资源，创新训练模式，强化教师专业引领，聚焦写作规范、语言表达、逻辑思维和文体应用四大核心，推动写作训练从“基础积累”向“能力提升”转变，从“模板套用”向“灵活运用”转变，切实提升学生英语写作核心素养和应试能力，同时促进高中英语教师写作教学水平和专项指导能力的全面提升。

一、指导思想

以《普通高中英语课程标准》为指导，紧扣2026年高考英语命题要求，立足高中学生英语写作认知规律和能力现状，以提升学生高考英语写作得分率为核心目标，强化教师高考写作专项训练指导能力建设，优化写作训练体系，创新训练方法，注重基础夯实与能力提升相结合、规范训练与灵活运用相结合、教师指导与学生自主练习相结合，着力培养学生的英语语言表达能力、逻辑思维能力和文体应用能力，助力学生在高考英语写作中实现“规范、流畅、得体、出彩”，推动我校高中英语教学高质量发展。

二、工作目标

（一）总体目标

通过本学期高考英语写作专项训练，健全我校高中英语高考写作专项训练体系，提升全体高中英语教师的高考写作教学能力和专项指导水平；帮助学生系统掌握高考英语写作的核心考点、文体要求和写作技巧，规范写作格式，提升语言表达的准确性、流畅性和得体性；有效突破学生写作中的常见难点（如语法错误、逻辑混乱、词汇单一、句式呆板等），培养学生的写作兴趣和自主写作能力；确保高三学生高考英语写作平均分较上一学期有明显提升，优秀率、及格率稳步提高，为高考英语备考奠定坚实基础。

（二）具体目标

1.教师层面：全体高中英语教师熟练掌握2026年高考英语写作命题趋势、评分标准和考查重点；能够精准分析学生写作短板，制定针对性训练方案；熟练运用多元化训练方法，开展高效的写作指导、批改和讲评工作；能够独立设计写作训练题、模拟题，整合写作教学资源；形成一套科学、规范、贴合我校学生实际的高考写作专项训练方法，提升自身写作教学专业素养。

2.学生层面：

（1）高一学生：夯实英语写作基础，掌握基本写作格式（如书信、通知、短文等），能够运用基础词汇和简单句式完成80词左右的短文写作，做到语法正确、句意连贯、书写规范，培养基本的写作兴趣和习惯。

（2）高二学生：巩固写作基础，扩大词汇量和句式储备，掌握常用写作模板和衔接技巧，能够运用不同句式（简单句、复合句、倒装句、强调句等）完成100词左右的各类文体写作，做到逻辑清晰、表达流畅、格式规范，减少语法错误和表达不当问题。

（3）高三学生：聚焦高考实战，熟练掌握高考英语写作各类文体（书信、通知、演讲稿、读后续写、概要写作等）的写作要求和技巧；能够精准审题、快速构思、规范表达，完成120词左右（读后续写、概要写作按高考要求）的高质量写作；能够灵活运用高级词汇、复杂句式和衔接手段，提升写作的文采和得分点；熟练应对高考写作中的各类题型，有效规避常见错误，力争写作得分达到总分的70%以上。

3.训练层面：建立“分层训练、分类指导、全程跟踪、精准讲评”的高考写作专项训练机制；完成各年级写作专项训练计划，整理高考写作专项训练资源（如真题、模拟题、优秀范文、写作模板、易错题库等）；形成“审题—构思—写作—批改—讲评—纠错—巩固”的闭环训练模式，确保训练实效。

三、组织架构

为确保2025-2026学年第二学期高中英语高考写作专项训练工作有序推进、落地见效，成立专项训练工作小组，明确职责分工，统筹协调各项训练工作，确保训练工作专业、规范、高效。

组长：高中英语教研组长

副组长：高一、高二、高三英语备课组长

成员：全体高中英语教师

工作小组主要职责：统筹规划本学期高考英语写作专项训练工作，制定专项训练方案和各年级训练计划；组织全体高中英语教师研究高考英语写作考纲、评分标准、命题趋势和近3-5年高考写作真题；指导教师开展写作专项训练设计、学生写作批改、讲评和个性化辅导；组织开展写作教学教研、专项培训和经验交流活动，提升教师写作指导能力；监督