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2026年春季学期学校学生心理健康疏导工作实施方案

为深入贯彻落实国家、省、市关于学生心理健康教育工作的各项部署要求，坚持立德树人根本任务，聚焦学生心理健康成长需求，筑牢学生心理健康防线，及时发现并有效疏导学生心理困扰，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，预防和减少学生心理危机事件发生，结合我校2026年春季学期教育教学实际，特制定本实施方案。本方案明确了心理健康疏导工作的指导思想、工作目标、组织架构、主要内容、实施步骤、保障措施和考核评价，适用于本学期我校全体学生心理健康疏导各项工作，确保工作有序、规范、高效推进，助力学生身心健康成长、全面发展。

本学期，我校学生心理健康疏导工作坚持“预防为主、防治结合、全员参与、全程关注”的核心原则，立足不同学段学生心理发展特点，整合学校、家庭、社会三方资源，构建“筛查预警、分级疏导、危机干预、长效保障”的心理健康疏导工作体系，做到早发现、早识别、早干预、早疏导，切实解决学生在学习、生活、人际交往、青春期适应等方面的心理困扰，提升学生心理调适能力，营造尊重、理解、关爱、包容的心理健康教育氛围，推动我校学生心理健康教育工作高质量发展。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实《教育部等十七部门关于加强学生心理健康管理工作的意见》精神，立足学生身心发展规律和心理健康需求，以培育学生核心素养为导向，坚持育心与育德相结合，强化心理健康教育疏导，健全心理健康工作机制，整合心理健康教育资源，提升心理健康疏导能力，着力培养学生积极心理品质，促进学生身心健康、全面发展，为学生成长成才奠定坚实的心理基础。

二、工作目标

（一）总体目标

通过本学期学生心理健康疏导工作，健全我校学生心理健康疏导工作体系，完善心理健康筛查、预警、疏导、干预机制，提升全体教职工心理健康教育素养和疏导能力；有效疏导学生心理困扰，预防学生心理危机事件发生，提升学生心理调适能力和心理健康水平；营造浓厚的心理健康教育氛围，引导学生树立正确的心理健康观念，养成良好的心理行为习惯，助力学生身心健康成长，推动我校学生心理健康教育工作常态化、规范化发展。

（二）具体目标

1.学生层面：帮助学生了解基本的心理健康知识，掌握简单的心理调适方法（如情绪管理、压力缓解、人际交往技巧等）；及时疏导学生在学习压力、青春期适应、人际交往、家庭关系等方面的心理困扰，减少负面情绪影响；培养学生积极乐观的心态，增强心理韧性，能够正确面对挫折和困难，提升自我认知和自我接纳能力；引导学生树立求助意识，主动寻求心理帮助，预防心理危机事件发生。

2.教师层面：提升全体教职工（尤其是班主任、学科教师）的心理健康教育素养和学生心理疏导能力，能够准确识别学生心理异常信号，掌握基本的心理疏导方法和危机干预常识；引导教师将心理健康教育融入教育教学全过程，关注学生心理状态，及时开展针对性疏导，形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的心理健康教育格局。

3.工作层面：建立科学、规范的学生心理健康筛查、预警、疏导、干预机制，完成全校学生心理健康筛查工作，建立学生心理健康档案；开展常态化心理健康教育和疏导活动，完善心理健康疏导阵地建设；加强家校协同，引导家长重视学生心理健康，提升家长心理教育能力，形成家校共育合力；有效预防和处置学生心理危机事件，确保校园和谐稳定。

4.氛围层面：营造“尊重、理解、关爱、包容”的校园心理健康氛围，普及心理健康知识，消除学生对心理健康问题的误解和偏见；引导师生、家长树立正确的心理健康观念，形成“人人关注心理健康、人人参与心理健康教育”的良好局面。

三、组织架构

为确保2026年春季学期学生心理健康疏导工作有序推进、落地见效，成立专项工作小组，明确职责分工，统筹协调各项工作开展，确保工作专业、规范、高效。

组长：校长

副组长：分管德育副校长、分管教学副校长

成员：德育处、教务处、心理健康中心、各年级组、班主任、学科教师、校医、家长代表

工作小组主要职责：统筹规划本学期学生心理健康疏导工作，制定专项工作方案和实施计划；组织开展学生心理健康筛查、预警、疏导和干预工作；协调各部门、各年级落实心理健康疏导任务，凝聚工作合力；组织开展教职工心理健康教育培训和交流活动，提升教职工心理疏导能力；加强家校协同和社会联动，整合心理健康教育资源；处置学生心理危机事件，总结工作经验，优化工作策略，确保心理健康疏导工作贴合学生实际需求。

各成员具体分工：

1.组长：全面负责学生心理健康疏导工作，审批工作方案、实施计划和重大工作安排；统筹协调各部门、各年级工作，保障工作经费和资源；对接上级部门，获取心理健康教育指导和支持，确保工作方向正确、推进有序。

2.副组长：协助组长开展工作，分管具体工作推进；德育副校长负责统筹心理健康疏