2026陕旅版英语四年级下册Unit4 They Are Having Dinner简案.docVIP

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2026陕旅版英语四年级下册Unit4TheyAreHavingDinner简案

第1课时：学习一日三餐与食物词汇

教学目标

1.能认读并说出soup,eggs,rice,chicken,noodles,dumplings等食物词汇。

2.会用“Whatsforbreakfast/lunch/dinner?Wehave...”询问并回答三餐内容。

教学重点

掌握8个食物词汇的正确发音和词义匹配，以及三餐问答句型。

教学难点

区分可数名词（eggs,dumplings等）和不可数名词（rice等）的用法。

教学过程

1.情境导入：展示家庭晚餐图片，提问“Whatdoyouliketoeat?”，自然引入食物与三餐主题。

2.词汇新授：①展示“Letslearn”食物图片，教师逐一教授词汇，强调复数发音（如dumplings/?d?mpl??z/）。②开展“食物分类”游戏：将食物分为“主食、菜、汤”三类，学生分组完成分类。③利用单词卡片，进行“开火车”认读练习，纠正发音和单复数拼写。

3.句型操练：①教师示范：手持早餐图片，用“Whatsforbreakfast?Wehavebread,milkandeggs.”进行问答。②学生模仿：同桌之间互相用课本插图或自己的三餐照片进行问答练习。③小组展示：邀请2-3组学生上台展示，教师给予鼓励性评价。

4.巩固拓展：完成“Readandchoose”部分，学生将三餐与对应食物和钟表时间连线，核对后讲解。

作业布置

1.听录音，模仿跟读词汇和句型，录制1分钟介绍自己三餐的语音。

2.画一画自己喜欢的晚餐，并在旁边标注对应的英文词汇。

板书设计

Unit4TheyAreHavingDinner

·词汇：soup,eggs,rice,chicken,noodles,dumplings

·句型：Whatsfor...?Wehave...

教学反思

学生对食物词汇兴趣浓厚，但单复数易混淆，需通过更多图片和实物辅助区分。

第2课时：对话学习与现在进行时运用

教学目标

1.能理解并运用“Whatishedoing?Heiseatinganegg.”询问并回答他人正在做的事。

2.能分角色朗读并表演“ALetstalk”对话。

教学重点

掌握第三人称单数现在进行时的问答句型。

教学难点

在对话中准确替换人称代词和动词-ing形式（eating,working）。

教学过程

1.复习导入：①快速认读食物卡片，巩固词汇。②师生互问互答：“Whatsfordinner?Wehavericeandchicken.”，自然过渡到现在进行时句型。

2.对话学习：①播放对话录音，学生带着问题“WhatareMomandDaddoing?”听录音，初步感知对话内容。②再次播放录音，逐句暂停，教师讲解重点句型和词汇，引导学生理解“Whatishedoing?Heiseatinganegg.”的问答逻辑。③学生跟录音逐句模仿朗读，注意语音语调。

3.角色扮演：①教师与一名学生示范对话表演，强调表情和动作。②学生两人一组，利用课本插图或自己的照片进行对话练习，教师巡视指导，纠正错误。③邀请2-3组学生上台表演，评选“最佳表演小组”。

4.巩固练习：完成“Letsplay”活动，学生两人一组，用“Isheeatingnoodles?”等句型进行猜测游戏，教师抽查。

作业布置

1.听录音，模仿跟读对话，录制对话表演音频。

2.用所学句型向家人介绍自己同学正在做的事。

板书设计

·问答句型：

oWhatishe/shedoing?

oHe/Sheis...(eating,working)

·核心词汇：breakfast,dinner,egg

教学反思

学生能基本完成对话朗读，但在快速替换词汇时易出错，需通过更多替换练习加强熟练度。

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第3课时：综合阅读与任务实践

教学目标

1.能理解“BLetsread”对话，掌握现在进行时的一般疑问句“Aretheydoinghomework?”及其回答。

2.能完成“Makeabigfamilydinnermenu”任务，提升语言运用能力。

教学重点

掌握现在进行时一般疑问句的结构和回答。

教学难点

在任务中灵活运用所学词汇和句型，设计合理的家庭晚餐菜单。

教学过程

1.复习导入：①利用家庭照片，快速问答：“Whatishedoing?Heisr