桃木：从幼苗到参天大树成长启示.pdfVIP

3桃木

学习目标

1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面“插秧、枯萎、锻炼、勃

勃生机、莫名其妙。”

2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。

3．通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的

道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。

课前准备

1．预习课文，生。

2．查找桃木的资料，通过资料了解搜集并阅读他写得其他文

章。

教学过程

第一

一、导入，揭示课题

1．出示长大成才的桃木的。，认识这种树吗？谁能用

自己的话描述一下。及时补充介绍：桃木，一种常绿乔木，树形优美，

高大而笔直，树高可达20多米；它的木材是世界名贵木材之一，色泽美丽，能

抗虫咬，适合制作车、船、家具，用作绿化环境也非常好，它的榨出的油还

能供工业使用。

2．出示“仅及膝盖”的桃木树苗。这株小树苗认识吗？谁也能用

自己的话描述一下。

3．将两幅放在一起，会产生怎样的疑问呢？（学生可能会问：这

么幼小的树苗，看似弱不，是怎样长成如此高大、优美、笔直的参天大树的

呢？）

4．是啊，仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢？这节课，我们跟随台

湾著名作家一起走进《桃木》，去寻找。板书：桃木、

仅及膝盖、高大笔直

二、初读课文，了解大意

1．学生自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，

多读几遍。

2．检查读音，及时正音，适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”

等的意思。书写生字。

3．指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事。

4．指生朗读自己标画下来的含义深刻的句子。

三、再读课文，整体感悟

1．学生用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。

2．默读思考：种树人是怎样种树的？文中的桃木苗长成大树了吗？

第二

一、品读课文，领悟道理

1．在的记忆中，桃木是一种特别的树，它树形优美，高大而笔

直，可当看到它的树苗却仅及膝盖时，和我们一样也“有点难以相信自己

的眼睛”。默读课文第4到第10自，思考：种树人是怎样种树的呢？他这

样做能使仅及膝盖的小树苗长成参天大树吗？

2．学生汇报交流，种树人的做法：

⑴浇树间隔的时间没有规律，浇水的多少没有规律――“树苗种下以后，他

常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时三天，有时五天，有时十几天才

来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇的少。”

⑵浇树的时间没有规律――“种苗人偶尔会来家里喝茶，他有时早上来，有

时下午来，时间也不一定。”

⑶来的时候总会带补种的树苗，他好像事先就知道有树苗枯萎了――“桃花

心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。”

3．指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动。

4．面对种树人奇怪的举动，作者产生了哪些问题？（学生以读代答）现在

请你来做一回种树人，仔细读课文12．13自，然后回答一下这些问题。（也

可以问：种树人到底为什么这样做呢？）

学生答问的要点是：

⑴树木生长是一个漫长的过程，不像种青菜和种稻子，人们可以一直给它按

时定量浇水，直到它们收获；在树木漫长的成长过程中，人们不可能一直按时定

量给它浇水，因此，树木只有自己学会在土地了寻找水源，适应不确定的环境，

才有可能长大成才。

⑵种树人没有任何规律的给桃木的树苗浇水，是在模仿老天下雨，给树

木创设“不确定”的环境。树木只有适应了这种“不确定”的环境，学

会