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守株待兔第1课时（公开课一等奖创新教学设计）

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小学语文统编版三年级下册教学设计

5.守株待兔第1课时

一、教材分析

本课时是文言文寓言《守株待兔》的基础奠基课，选自《韩非子五蠹》。课文语言凝练传神，以简洁叙事展现寓言核心情节。第一课时聚焦文言字词积累、课文朗读与整体感知，为第二课时悟理铺垫，兼具文言启蒙与寓言文化传承价值，是培养语言基础与思维能力的关键课。

二、学情分析

三年级学生对寓言故事有初步接触（如《龟兔赛跑》），但首次接触文言文，对“株耒”等文言字词陌生，朗读节奏难以把握。他们形象思维为主，喜欢趣味活动，需通过情境创设、识字游戏降低文言学习难度，激发探究兴趣。

三、核心素养

1.文化自信：体悟《守株待兔》承载的古人生活智慧与寓言文化精髓，感受汉语寓言的凝练传神，增强对中华传统寓言文学与处世哲学的认同。

2.语言运用：积累“株耕”“释等文言字词，学习寓言简洁凝练的叙事风格与对比手法，尝试用简练语言复述故事、阐释寓意。

3.思维能力：梳理“偶得兔—弃耕作—终无获”的情节逻辑，分析农夫行为的荒谬性，培养因果推理、辩证思考与寓意提炼能力。

4.审美创造：感受寓言以小见大的艺术魅力，通过改编故事、角色扮