纸的发明 第2课时（公开课一等奖创新教学设计）.docxVIP

纸的发明第2课时（公开课一等奖创新教学设计）

/让教学更有效____________精品资料|语文学科

小学语文统编版三年级下册教学设计

13.纸的发明第2课时

一、教材分析

本课第二课时聚焦蔡伦改进造纸术的过程与意义，是对第一课时脉络的深化。文本以时间为线，通过精准动词展现造纸步骤，对比不同书写材料的优缺点，凸显造纸术传承的原因。既体现了说明文的严谨性，又彰显了古代劳动人民的智慧，是落实语言运用、思维训练与文化自信的核心课时。

二、学情分析

三年级学生在第一课时已掌握生字词和纸的发展脉络，具备初步的文本梳理能力，但对“改进的内涵、造纸步骤的逻辑关联及造纸术的世界意义理解较浅。他们具象思维占优，喜欢动手实践和对比分析，需通过具象化步骤拆解、对比表格、拓展延伸等方式，突破抽象理解难点。

三、核心素养

1.文化自信：了解造纸术的发明与演变历程，感受古代劳动人民的智慧与创造力，传承中华优秀传统文化，增强对本土发明创造的自豪感与文化认同感。

2.语言运用：积累“创造、改进、传承、便捷”等词语，学习按时间顺序叙事的方法，模仿准确简洁的说明表达，提升语言的条理性与准确性。

3.思维能力：梳理纸的发展脉络与蔡伦造纸的步骤，分析不同书写材料的优缺点，培养逻辑梳理、归纳概括与对比分析的思