2.1 《幸福生活是奋斗出来的》 第一课时 核心素养教学设计 2026道德与法治三年级下册.pdfVIP

2.1《幸福生活是奋斗出来的》第一课时

教案设计

一、教学目标

（一）核心素养目标

1.政治认同：理解幸福生活并非凭空而来，是全体人民用勤劳、智慧和勇气奋

斗得来的，认同“幸福源自奋斗”的理念，知晓在中国共产党领导下的团结奋

斗才能创造美好生活，增强国家认同感。

2.道德修养：学习彭士禄以身许国、攻坚克难的爱国情怀和八步沙“六老汉”

扎根荒漠、艰苦奋斗的奉献精神，养成不怕吃苦、勇于担当、持之以恒的道德

品质。

3.法治观念：初步理解个人奋斗与家庭幸福、国家发展、社会进步的紧密联系，

认识到国家的繁荣昌盛离不开全民共同奋斗，增强为国家发展努力的责任意识。

4.健全人格：从模范人物和先进集体的奋斗故事中汲取精神力量，形成“只有

奋斗的人生才称得上幸福的人生”的价值认知，培养积极进取、坚韧不拔的人

生态度。

5.责任意识：树立“奋斗本身就是一种幸福”的观念，能从身边小事理解奋斗

的意义，愿意以实际行动践行奋斗精神，主动向身边的奋斗者学习。

（二）具体教学目标

1.能结合生活体验说出对幸福生活的理解，知晓幸福生活的背后是劳动者的辛

勤奋斗，理解奋斗的基本含义：为目标不怕苦累、坚持到底。

2.了解彭士禄研制核潜艇、八步沙“六老汉”治理荒漠的奋斗故事，能说出他

们面临的困难和取得的成就，体会他们身上的奋斗精神。

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